Формирование у дошкольников 5-6 лет навыков построения и программирования моделей с помощью LEGO-конструирования

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ 5-6 ЛЕТ НАВЫКОВ ПОСТРОЕНИЯ МОДЕЛЕЙ 8

1.1 Конструирование и моделирование на разных возрастных этапах детства дошкольников 8

1.2 Использование LEGO-конструкторов в формировании у дошкольников 5-6 лет навыков построения моделей 18

1.3. Программирование моделей как новый вид деятельности старших дошкольников 24

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ 5-6 ЛЕТ НАВЫКОВ ПОТРОЕНИЯ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ МОДЕЛЕЙ С ПОМОЩЬЮ LEGO-КОНСТРУИРОВАНИЯ 30

2.1 Диагностика уровня сформированности навыков построения моделей у дошкольников 5-6 лет 30

2.2 Реализация комплекса заданий, направленных на формирование у дошкольников 5-6 лет навыков построения и программирования моделей с помощью LEGO-конструирования 39

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Дошкольное образование играет важнейшую роль в процессе формирования и развития личности и навыков ребенка. В старшем дошкольном возрасте дети начинают быстрее воспринимать информацию, что позволяет использовать данный возраст для интенсивного формирования математических способностей. На сегодняшний день требования времени и общества к уровню знаний детей дошкольного возраста перед поступлением в школу постоянно возрастает, что приводит к тому, что дошкольники должны усваивать большие объемы информации, работать с современными технологиями, в том числе, уделять достаточное внимание интерактивным методам обучения [21].

Качество дошкольного образования, с учётом специфики дошкольного возраста, заключается не в получении детьми большого объёма знаний, а в овладении способами работы со знаниями, формировании необходимых личностных качеств и обеспечении их полноценного развития. В связи с этим, основные тенденции в сфере обеспечения качества дошкольного образования сводятся к организации образовательной деятельности с использованием современных технологий развития ребёнка.

Использование LEGO-конструкторов на сегодняшний день обрело большую популярность в процессе обучения дошкольников и младших школьников, т.к. использование данных конструкторов позволяет активно сочетать познавательную деятельность и игровые элементы [48]. Актуальность исследуемой проблемы обусловлена сложившейся необходимостью расширения содержания дошкольного образования, разработкой методического обеспечения организации конструирования дошкольников при использовании конструкторов нового поколения.

Перед детьми старшего дошкольного возраста открываются более широкие новые возможности для конструирования. Дети уже достаточно хорошо могут строить на базе демонстрации методов крепления, а также основываясь на самостоятельном анализе готовых построек. В этом возрасте уместно использовать графические модели. У ребят дошкольного возраста отлично развивается логическое мышление и независимость при решении созидательных задач.

Однако, на сегодняшний день проблема формирования у дошкольников 5-6 лет навыков построения и программирования моделей с помощью LEGO-конструирования изучена недостаточно. Из всего вышесказанного вытекает противоречие исследования между важностью формирования у дошкольников 5-6 лет навыков построения и программирования моделей с помощью LEGO-конструирования и отсутствием научно разработанной базы данной проблемы в практике дошкольного образования. Следовательно, проблема исследования состоит в следующем вопросе: как именно необходимо осуществлять формирование у дошкольников 5-6 лет навыков построения и программирования моделей с помощью LEGO-конструирования,