Учебно-методическое обеспечение процесса геймификации обучения экономики в школе

ОГЛАВЛЕНИЕ[pic 1]

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1 ГЕЙМИФИКАЦИЯ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ        5

1.1 Приоритеты внедрения элементов геймификации в школе на уроках экономики        5

1.2 Влияние образовательных игр на современный образовательный процесс        7

1.3. Игровой процесс на уроках экономики как инструмент к успешному усвоению материала        12

ГЛАВА 2. ПРОЦЕСС РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИГРЫ ПО ЭКОНОМИКЕ        18

2.1. Основные нормативные аспекты для создания образовательной игры        18

2.2 Преподавание раздела «Мир денег» в форме образовательной игры «Нумизмат».        23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        27

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК        28

ВВЕДЕНИЕ

Игра – любимый вид деятельности человека в современном мире. В детстве через игру мы познаем мир и развиваемся, и на протяжении всей нашей жизни она сохраняет свою притягательность, так как способна развлекать нас и удовлетворять наши потребности в самореализации, соревновании и достижении успеха. Игра имеет множество форм, но, по мнению профессора Бостонского колледжа Питера Грея, ей всегда присущи следующие характеристики:

• игра – результат свободного выбора;

• это деятельность, в которой средства важнее результата;

• это деятельность, правила которой существуют в головах, играющих;

• игра всегда воображаема и несерьёзна;

• игра включает ум, не создавая напряжение.

Благодаря смелым и изобретательным умам родилась идея превращать в игру скучные процессы, требующие много сил и времени. Так постепенно появилась геймификация – мощная стратегия применения игровых механик к неигровым активностям с целью управления мотивацией и поведением групп людей. Впервые геймификация стала использоваться в бизнесе. Новая концепция превращения жизни в игру получила быстрое распространение. Правильная геймификация подразумевает тщательную разработку игровой системы, тесную ее связь с целями организации, потребностями и возможностями участников игрового процесса (которые нужно исследовать и анализировать), а также умение управлять мотивацией и поведением людей. Что следует понимать под термином «геймификация»:

• википедия определяет геймификацию в информационных технологиях как использование подходов, характерных для компьютерных игр, игрового мышления в неигровом прикладном программном обеспечении с целью привлечения пользователей и повышения их вовлечённости в использование программы, интереса к решению прикладных задач;

• геймификация – использование игровых техник для решения неигровых задач ;

• геймификация – применение игровых механик в неигровых процессах. По сути геймификация – это техника изменения поведения групп людей. Вы создаете игровые условия, в которых люди совершают нужные вам действия.

Объект исследования: организация учебно-познавательного процесса при обучении экономики

Предмет исследования: образовательные игры

Анализ зависимости формы обучения на качество усвоения материала позволил сформулировать гипотезу: учащиеся лучше усваивают материал, если его преподносить с помощью внедрения элементов геймификации.

Целью курсовой работы является выявить возможности использования элементов геймификации при изучении раздела «Мир денег»

Задачи исследования: 

1. Изучить научно-методическую литературу и нормативные документы.
2. Раскрыть понятие геймификации.
3. Рассмотреть возможности внедрения структурной геймификации в процесс изучения экономики.
4. Разработать образовательную игру для учащихся 10-11 классов по разделу «Мир денег».

Методы исследования: анализ, педагогическое наблюдение, моделирование учебно-познавательного процесса.