Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Сущность, закономерности и принципы воспитательного процесса

Автор:   •  Май 28, 2021  •  Реферат  •  3,005 Слов (13 Страниц)  •  426 Просмотры

Страница 1 из 13
  1. Сущность, закономерности и принципы воспитательного процесса

Характеристика особенностей процесса воспитания.

Воспитание-это педагогически рациональное управление процессом развития личности ребенка.

Воспитание-это целенаправленная деятельность осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих ценностей.

Особенности процесса воспитания:  

  1. целенаправленность процесса воспитания;
  2. двусторонность процесса воспитания;
  3. непрерывность и длительность процесса воспитания;
  4. переход внешнего объективного во внутреннее субъективное;
  5. многофакторный характер процесса воспитания;
  6. результаты воспитательного процесса неоднозначны;
  7. отдаленность результатов;
  8. комплексность.

 Содержание, цели и задачи воспитания.

Содержание воспитания – система знаний, взглядов, убеждений, ценностных отношений, умений, навыков и устойчивых привычек поведения, качеств, которыми личность овладевает согласно поставленным целям и задачам.

Цели:

  1. Воспитание нравственности, а также других ценных личностных свойств, прежде всего, связанных с преодоление трудностей
  2. Воспитание уважительного отношения к людям, терпимости умения жить в коллективе умения разбираться в мотивах поведения других людей, особенно тех, которые вызывают раздражение
  3. Воспитание воли, мужества, самостоятельности, стремления к преодолению трудности и других ценных качеств ребенка
  4. Формирование самосознания и самовоспитания

Задачи:

  1. Формирование гуманистического мировоззрения.
  2. Связаны с первым и направлены на формирование потребностей и мотивов нравственных поведений
  3. Создание условий для реализаций мотивов прав поведения учащихся

Закономерности, принципы и методы.

Закономерности воспитания:

  1. Воспитание совершенствования только на основе активности самого ребенка во взаимодействии его определенной средой
  2. Единство обучения и воспитания
  3. Целостность воспитания влияний, которая обеспечивает единство декларируемых социальных установок и реальных действий педагога

Принципы воспитания:

  1. Принцип гуманистической ориентации воспитания
  2. Социальной адекватности воспитания
  3. Индивидуального воспитания учащегося
  4. Социальное заманивание детей
  5. Создание воспитательной среды

Методы воспитания:

Метод воспитывания-способ реализации целей воспитания.

Методы:

  1. Прямого влияния-предполагают немедленную или отсроченную реакцию ученика и его соответствие действия ,направленную на самовоспитание
  2. Косвенного влияния-создание ситуации в организации деятельности, в которой у ребенка формируется соответствие установлению на  самодоверия, на выработку определенной позиции в системе отношений с учителем,товарищем,обществом.

Самовоспитание и перевоспитание как неотъемлемые компоненты процесса воспитания.

Самовоспитание сознательная, целенаправленная самостоятельная деятельность человека, ведущая к реализации, развитию и совершенствованию его личности. 

Самовоспитание начинает с:

  1.   осознания потребности изменить себя, усовершенствовать свои личностные качества;
  2.  самоанализа и самооценки своих личностных качеств;  
  3. определения цели и плана собственной деятельности по самоизменению;
  4.  подбора методов, приемов, форм и средств деятельности по самосовершенствованию

Методы самовоспитания:  

  • самооценка,
  • самоанализ,
  • самообязательство,
  • самоубеждение,
  • самовнушение,
  • самопринуждение
  • мысленный перенос в эмоциональное состояние другого человека;

5. самоконтроль и самооценка результатов, корректировка плана деятельности.

...

Скачать:   txt (45.7 Kb)   pdf (155.9 Kb)   docx (22.9 Kb)  
Продолжить читать еще 12 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club