Содержание обучения подростков основам театрального творчества

Учреждение образования

«Белорусский государственный университет

культуры и искусств»

Кафедра психологии и педагогики

КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ПЕДАГОГИКЕ

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ПОДРОСТКОВ ОСНОВАМ ТЕАТРАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА

Выполнила

студентка 3 курса

факультета художественной культуры, группы 314 т

Степанова П.С.

               Научный руководитель:        

Грачёва О.О.

Минск 2023

Тема курсовой работы:

«СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ПОДРОСТКОВ ОСНОВАМ ТЕАТРАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА»

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………..………...3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСТВУ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ………………………………………….……..5

1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста.…….….5

1.2. Психолого- педагогические особенности организации обучения подростков...........................................................................................................8

1.3. Театральная деятельность как средство развития творческих способностей у подростков………….……………………………………….14

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В ШКОЛЕ АКТЕРСКОГО МАСТЕРТСВА «LETTA» …………………………….….18

2.1.  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ АКТЕРСКОГО МАСТЕРСТВА «LETTA»……………………………………………..……..18

2.2.  АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ АКТЕРСКОГО МАСТЕРТВА «LETTA» С ПОДРОСТКАМИ……………….………………………………………….22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...…..32

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………….……………………………...…..35

ВВЕДЕНИЕ

Проблема обучения подростков основам театрального творчества существует на протяжении многих лет и, в первую очередь, эта проблема связана со всевозможными сложностями подросткового периода. Сегодня у «взрослых детей» существует множество проблем. Подростки хотят казаться взрослыми, но оказываются под родительским давлением, они не хотят следовать по выбранному за них пути, а ищут свой собственный. Так же сегодня неотъемлемой частью жизни и развития подростков является интернет. Многим ребятам реальность почти полностью заменяет интернет. Живое общение уходит на второй план.  С этим сталкиваются как более, так и менее социальные подростки.

Эти проблемы влияют на все аспекты жизни подростка, в том числе на процесс обучения. Однако наличие сложностей, не должно стоять на пути обучения, в том числе творческого. Ведь именно через творчество человек реализует себя и показывает людям свои эмоции, чувства, своё отношение к окружающему. Ученые отмечают, что подростковый возраст по своим психолого-педагогическим характеристикам является наиболее сензитивным для становления и развития их творческих возможностей и формирования творческой личности.

Уникальным средством для развития творческих способностей у подростков является театральная деятельность. Обычно в студиях преподают четыре основные дисциплины: актерское мастерство, пластику, сценическое движение и пение. Эти занятия помогают приобрести уверенность в своих силах, избавиться от комплексов. Учащиеся вырабатывают правильную дикцию. Этот навык помогает произнести речь с грамотными логическими ударениями и паузами, заинтересовать зрителя и удержать его внимание. Театр учит подростков разбираться в себе и других людях. Дети начинают правильно выражать свои чувства и переживания, у них развивается интеллект, самоконтроль. Театральная студия является линией старта для развития творческих способностей.

Огромный вклад в развитие и воспитание творческой личности накоплен в театральной педагогике (К.С. Станиславский, В.Э. Мейерхольд, Е.Б. Вахтангов, М.А. Чехов и др.). Так, Станиславский К.С. разработал комплекс упражнений, которые раскрепощают актера физически и эмоционально, развивают фантазию и воображение. Исследованиями И.А. Генералова, О.Н. Антонова и др. была доказана важность воспитания культуры подростков при помощи театра. В ряде работ Ю.И. Рубина, А.В. Руденко, Н.Н. Шевелев даны методические рекомендации по руководству детскими любительскими театральными студиями.