Конституционно-правовой механизм обеспечения права на образование лиц с ограниченными возможностями
Автор: Kate Yambagysheva • Сентябрь 16, 2018 • Курсовая работа • 8,590 Слов (35 Страниц) • 611 Просмотры
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Юридический факультет
Кафедра теории и методики обучения праву
Направление: 44.03.05 – Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
КУРСОВАЯ РАБОТА
на тему:
Конституционно-правовой механизм обеспечения права на образование лиц с ограниченными возможностями
Выполнил:
Студент 4 курса
дневного отделения
группа 08-442
«__»_________20__г. _____________ Ибрагимова А.Р.
Подпись
Работа допущена к защите:
Научный руководитель
«__»_________20__г. ____________ Ибрагимова А.Н.
Подпись
Казань – 2018 год
Содержание
Введение 3
1. Конституционное право на образование в Российской Федерации 8
1.1 Право на образование как конституционное право гражданина Российской Федерации 8
1.2 История развития права на образование в Российской Федерации 13
1.3 Система российского законодательства, регулирующего право на образование в Российской Федерации 17
2. Реализация права на образование в современной России 24
2.1 Система образования в Российской Федерации 24
2.2 Высшее образование: принципы и гарантии 35
Заключение 39
Список использованной литературы 41
Введение
Актуальность темы исследования. Право на образование является важнейшим социально-культурным правом человека, поскольку образование — это сфера жизни общества, которая в наибольшей степени может повлиять на развитие человека. В настоящее время возможности реализации права на образование лицами с ограниченными возможностями здоровья связаны с наличием целого комплекса проблем правового, организационно-технического, финансового, социального характера. В этой связи особую остроту и актуальность приобретает исследование конституционно-правового механизма обеспечения права лиц с ограниченными возможностями здоровья на образование, анализ не просто провозглашаемых, а реально существующих прав и свобод, обеспечиваемых государством, органами местного самоуправления, общественными институтами и т.д.
Стратегическая цель государственной политики в области образования — повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина 1 , в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья, особые образовательные потребности которых обуславливают необходимость создания специальных условий для получения ими качественного образования.
Период становления системы нормативных правовых актов в сфере образования лиц с ограниченными возможностями здоровья значительно затянулся. Начиная с 1999 года, когда был разработан и впоследствии отклонен проект федерального закона «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)», не принят ни один комплексный нормативный правовой акт, регулирующий общественные отношения в сфере образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. В 2008 году Российская Федерация подписала и в настоящее время готовится к ратификации Конвенции о правах инвалидов, провозгласившей в качестве гарантий реализации права на образование невозможность исключения инвалидов из системы общего образования, бесплатного и обязательного начального образования или среднего образования; равный с другими доступ к инклюзивному, качественному и бесплатному начальному образованию и среднему образованию в местах своего проживания. В связи с тем, что нормы Конвенции о правах инвалидов с момента ее ратификации будут включены в правовую систему России и приобретут общеобязательный характер, в настоящее время требуется осмысление возможностей наиболее эффективного обеспечения права лиц с ограниченными возможностями здоровья на качественное и доступное образование, в том числе профессиональное, с учетом опыта и традиций российской образовательной системы.
...