Розвиток мовлення учнів в процесі вичення зарубіжної літератури

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………………………..3

РОЗДІЛ І ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ НА УРОКАХ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………………………..………………….…5

1.1. Проблема розвитку зв’язного мовлення у різноманітних

наукових дослідженнях…………………………………………………………...5

1.2. Аналіз принципів організації роботи з розвитку

зв’язного мовлення…………………………………………………………………7

РОЗДІЛ ІІ  АНАЛІЗ ЕФЕКТИВНИХ ШЛЯХІВ ПІДВИЩЕННЯ УСНОГО ТА ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ НА УРОКАХ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………9

2.1. Організація роботи з розвитку усного мовлення………………………..….9

2.2. Організація роботи розвитку писемного мовлення………………………..15

ВИСНОВОК…………………………………………………………………………..31

Список використаної літератури………………………………………………….…..33

Додатки………………………………………………………………………………....36

Вступ

Модернізація змісту шкільної освіти у світлі вимог Національної доктрини розвитку освіти, державної національної програми «Освіта», концепцій мовної освіти спрямована на становлення і розвиток національно-мовної особистості, яка має вільно володіти нормами усного та писемного мовлення, цілеспрямовано і майстерно використовувати мовні засоби в різних мовленнєвих ситуаціях, дотримуючись комунікативного кодексу. Проблема усного і писемного мовлення в учнів, як важливого компонента розвитку і виховання національно свідомої мовної особистості, не може бути вирішена без належної організації навчання усного і писемного мовлення в учнів. Цим власне і обумовлена актуальність даного дослідження.

Обидві форми мовленнєвої діяльності виступають як основні засоби усвідомлення і осмислення знань, набуття вмінь практичного і творчого їх застосування, а також забезпечення мовленнєвої компетентності. Рівень мовленнєвої компетентності особистості залежить від знань щодо особливостей усного та писемного мовлення, ознак і будови тексту, стилів і типів мовлення, опанування умінь орієнтуватися в ситуації спілкування, володіти інтонацією, використовувати позамовні засоби, уважно слухати співрозмовника, повно й ґрунтовно викладати думку, аналізувати й редагувати мовлення.

Оволодіння мистецтвом спілкування включає формування у дітей інтелектуальної, психологічної і соціальної здатності до налагодження контактів з іншими людьми та освоєння способів практичної реалізації цієї здатності. З метою опанування учнями навичок спілкування, необхідно повідомити їм теоретичні знання відповідно до вікових можливостей та організувати на практиці їх взаємодію.

Багато учнів відчувають певні труднощі в налагодженні стосунків з іншими людьми, досягненні взаєморозуміння. Проблема спілкування у дітей не менш вагома за своїми наслідками, ніж для дорослих.

Об'єкт дослідження: навчально-виховний процес сучасної загальноосвітньої школи.

Предмет дослідження: ефективні шляхи розвитку мовлення учнів у процесі вивчення зарубіжної літератури

Мета дослідження: науково обґрунтувати методику підвищення ефективності усного та писемного мовлення на уроках зарубіжної літератури

Завдання дослідження:

• проаналізувати різноманітну наукову літературу з проблеми дослідження;
• з'ясувати стан розвитку усного та писемного мовлення учнів у сучасній школі;
• теоретично обґрунтувати ефективні шляхи підвищення усного та писемного мовлення на уроках зарубіжної літератури.

Для розв’язання поставленої мети і завдань застосовувався комплекс методів дослідження:

• теоретичні: вивчення та аналіз філософської, психолого-педагогіч-ної, науково-методичної літератури, що забезпечило розгляд загаль-них теоретичних питань з проблеми дослідження; вивчення, аналіз і узагальнення педагогічного досвіду, порівняння, систематизація, моделювання змісту, організаційних форм і методів навчання; зіставлення та узагальнення отриманих результатів дослідження з метою обґрунтування сутності досліджуваного явища та визначення оптимальних педагогічних умов підвищення усного та писемного мовлення на уроках зарубіжної літератури;
• праксиметричні (аналіз педагогічного досвіду та результатів діяльності), за допомогою яких упорядковано та систематизовано дослідницькі матеріали.

РОЗДІЛ І ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ НА УРОКАХ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ