Решение актуальных образовательных задач в условиях детского оздоровительного лагеря

Аннотация на статью:

Петроченко А.В. Решение актуальных образовательных задач в условиях детского оздоровительного лагеря // Образование как фактор развития интеллектуально-нравственного потенциала личности и современного общества. материалы VI международной научной конференции. 2016. С. 217-220.

Статья посвящена изучению актуальных проблем, с которыми сталкиваются специалисты детского оздоровительного лагеря и поиску решения указанных проблем. Работа строится на с опорой на исследование, проведённое академиком Д. И. Фельдштейном и сотрудниками РАО, которые определили наиболее острые негативные тенденции в жизни современных детей и подростков. Среди них: снижение энергичности детей, дефицит в произвольности действий, низкая социальная компетентность, ограничение живого и тактильного взаимодействия детей, тревожность, недоверие к окружающему миру, несформированность эмоциональных и нравственных ценностей, низкая личностная направленность, компьютерная, игровая и интернет-зависимость. В статье определены ресурсы, которые имеются в детском оздоровительном лагере для решений образовательных задач. Определены функции и особенности деятельности педагогов. Особое внимание уделяется коллективной организаторской и творческой деятельности. В такой деятельности необходимо создавать жизненные модели, посредством чего формировать необходимые знания, умения и практические навыки. Автор статьи убежден, что детский оздоровительных лагерь должен быть не просто лагерем развлечения, а лагерем развития, где решаются наиболее важные педагогические задачи.

Аннотация на статью:

Макаров А.В. Педагогический аспект организации режимных моментов в условиях детского оздоровительного лагеря // Интеграция науки и практики в современных условиях. материалы VIII Международной научно-практической конференции. ООО «НОУ «Вектор науки». 2017. С. 63-67.

Данная статья посвящена проблеме организации режимных моментов в условиях детского оздоровительного лагеря. Автор статьи опирается на о ФЗ «Об образовании», Концепцию развития дополнительного образования детей, СанПиН и на работы таких исследователей, как И.Л. Давлетчин, Н.А. Курчанова, Н.Ю. Антипова, В.А. Волгунов и др. Представлены различные трактовки понятия ДОЛ. Определены критерии эффективной комплексной работы детского оздоровительного лагеря: оздоровление, отдых, досуг, творчество, культура поведения, правовая и экологическая культура, навыки общения. Автор статьи убежден, что методы воспитания, используемые представителями педагогического состава, должны учитывать специфику организации режимных моментов, так как здоровье и безопасность воспитанников лагеря постоянно находятся в центре внимания специалистов. С целью организации безопасной жизнедеятельности, педагоги должны комментировать правила поведения воспитанников при организации основных режимных моментов, проводить профилактические беседы, вести журнал инструктажа и т.д. Особого внимания в организации режимных моментов требует деятельность системы самоуправления как в отряде, так и в лагере в целом. Выбор лидеров отряда, актива лагеря, создание Президетского совета в ДОЛ также служат эффективными методами организации режимных моментов в условиях детского оздоровительного лагеря. В заключении автор статьи приходит к выводу, что организация режимных моментов должна быть направлена на воспитательно-образовательное развитие и требует баланса между физическими и эмоциональными нагрузками воспитанников.