Растим успешных и счастливых

Растим успешных и счастливых

Что важно знать родителям детей от 6 до 10 лет

Конечно, не факт, что ваш ребенок захочет стать бизнесменом. Да и не так это важно. Главное, чтобы он вырос успешным и востребованным: это пригодится в любой профессии. Умение разбираться в людях, корректно оценивать их поступки, проявлять смекалку, принимать решения — вот что нужно для становления личности. И чем раньше родители начнут осознанно воспитывать эти качества в своем ребенке, тем лучше.

Для каждого возраста актуальны свои вопросы и задачи. Родителям важно знать, что в возрасте от 6 до 10 лет происходит перестройка всей системы отношений ребенка с действительностью. Это возраст интенсивного интеллектуального развития, именно поэтому дети в этом возрасте начинают учиться в школе. В возрасте 6–10 лет активно формируются познавательный аспект, самооценка и нравственные качества ребенка.

Самый важный навык, который ребенок должен приобрести в этот период, — это умение учиться. Учебная деятельность, требуя известной внутренней дисциплины, способствует развитию воли, формирует способность сосредоточивать внимание на малоинтересных вещах. Если ребенок неорганизован, не умеет продуктивно работать, у него отсутствует мотивация к учебе, мы наблюдаем низкую самооценку и, как следствие, постоянные неудачи.

Нужно иметь в виду, что любая учебная деятельность предполагает, что ребенка будут оценивать. Через оценку у него формируется представление о самом себе, о том, «кем я был» и «кем я стал». В будущем оценка перейдет на уровень самооценки. Важно, чтобы она была адекватной.

Неадекватная заниженная самооценка приводит к стеснительности, робости, застенчивости; такие дети стараются отказаться от любого дела, мотивируя отказ боязнью не справиться, ошибиться, потерпеть неудачу. Кроме того, они склонны к переоценке деятельности, успехов и качеств личности других, что усиливает неуверенность в себе. Характерными особенностями этих детей являются их склонность «уйти в себя», ориентироваться на слабости своего характера, а также повышенная тревожность, повышенная самокритичность, постоянные ожидания неудачи, неуспеха. Вследствие этого они стараются ограничить общение с другими, становятся робкими и замкнутыми.

Дети с завышенной самооценкой часто переоценивают свои возможности, результаты деятельности, личностные качества, с легкостью берутся за то, что им явно не по силам, дают невыполнимые обещания и очень некритично относятся к неуспеху, некачественному выполнению задания. Все это дополняется повышенной критичностью по отношению к другим.

На основе самооценки формируется и уровень притязаний младшего школьника, то есть уровень достижений, которые, по мнению ребенка, ему по силам. Чем адекватнее самооценка, тем, как правило, адекватнее и уровень притязаний ребенка.

В младшем школьном возрасте развивается способность ребенка взглянуть на себя со стороны и соотнести свои действия и поступки с общечеловеческими нормами. Если в первом классе неудачи в учебе ребенок приписывает внешним обстоятельствам, полагая, что в принципе он мог бы учиться лучше, то к третьему классу приходит осознание, что причина неудач может скрываться во внутренних особенностях личности его самого. Этим объясняется то, что оценка знаний и умений воспринимается ребенком одновременно и как оценка его личности.

У слабо успевающих младших школьников часто фиксируются заниженная самооценка, неуверенность в себе, настороженность в отношениях со взрослыми и сверстниками. Это можно скорректировать, если начать сравнивать ребенка не с другими, а только с ним самим — с его достижениями на предыдущих этапах. Психологами доказано, что чем меньше ребенка ругают и принижают, чем меньше захваливают и превозносят, тем адекватнее его самооценка и уровень притязаний.

Особенно важна в этот период дружба со сверстниками, так как принятие с их стороны влияет на самооценку и умение выстраивать отношения, что во взрослой жизни даст возможность чувствовать себя уверенно. Появляется стремление делать все хорошо, соревновательный дух. Ребенок уже сам может анализировать, что мешает реализации его планов.