Разработка ситуационного задания с использованием «Кейс-технологии»
Автор: Vladislav313 • Август 29, 2018 • Курсовая работа • 16,442 Слов (66 Страниц) • 646 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ МУРМАНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ |
КУРСОВАЯ РАБОТА
Тема работы:
Разработка ситуационного задания с использованием
«Кейс-технологии»
Выполнил слушатель
Костюкевич Валентина Владимировна
(фамилия, имя отчество)
Период обучения
19.10.2015-10.12.2015
Работа выполнена
“
26
”
ноября
20
15
г.
(подпись слушателя)
(фамилия, инициалы)
Петренко В.В.
(подпись)
(фамилия, инициалы)
Мурманск
2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………..3
1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ И КРИТЕРИИ ТЕХНОЛОГИЧНОСТИ…...4
2.КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ………………………………………………..6
3.ТИПЫ И ЖАНРЫ КЕЙСОВ, СПОСОБЫ ИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ………………...9
4. МЕТОДЫ, ПРИЁМЫ, СТРАТЕГИИ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЙ…………………….12
4.1.МЕТОД СИТУАЦИОННОГО АНАЛИЗА (КЕЙС-СТАДИ)…………………….14
4.2. МЕТОД ИНЦИДЕНТА…………………………………………………………….16
4.3. АНАЛИЗ КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ (АКС)…………………………………..18
4.4. РАЗБОР КОРРЕСПОНДЕНЦИИ («БАСКЕТМЕТОД»)…………………………21
4.5. МЕТОД КЕЙСОВ…………………………………………………………………...24
4.5.1.УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ……………………………………24
4.5.2.ПРИНЦИПЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ………………….....25
4.5.3.ТРИ ПОДХОДА К ПРИМЕНЕНИЮ КЕЙСОВ…………………………………25
4.6. МЕТОД «МОЗГОВАЯ АТАКА» (БРЕЙНСТОРМИНГ)…………………………28
4.7.МЕТОД ИГРОВОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ………………………………………30
4.8. МЕТОД СИТУАЦИОННО-РОЛЕВЫХ ИГР……………………………………...30
4.9. МЕТОД ДИСКУССИИ……………………………………………………………..31
4.9.1. УЧЕБНЫЙ ДИАЛОГ……………………………………………………………..31
4.9.2.Групповая дискуссия……………………………………………………..33
4.9. 3.ДЕБРИФИНГ……………………………………………………………………...34
5.ИСТОЧНИКИ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЙ……………………………………………….34
6. СТРУКТУРА КЕЙСА И ПРИНЦИПЫ ЕГО ПОСТРОЕНИЯ……………………...37
7.ТРЕБОВАНИЯ К ФОРМАТУ И СТРУКТУРЕ КЕЙСА ……………………………38
8.ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С КЕЙСОМ………………………………………………39
8.1.ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С КЕЙСОМ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ……………...39
8.2.АНАЛИЗ КЕЙСА……………………………………………………………………41
8.2.1.ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ………………………………………………………...41
8.2.2.ТЕХНОЛОГИЯ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННОГО АНАЛИЗА………………..43
8.2.3. АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ……………………………………………….43
8.2.4.СИТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ……………………………………………………44
8.2.5. ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ………………………………………………..46
8.2.6. РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ……………………………………………..47
9. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ КЕЙС-МЕТОДА……………………...48
10.СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ РАЗВИТИЯ КЕЙС-МЕТОДА ……………...50
11.ПРОВЕРКА И ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЙ…………………………………………………………………………..52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………..54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………………56
ВВЕДЕНИЕ
«Учить – это все равно,
что бросать мысли в почтовый ящик
человеческого подсознания.
Вы знаете, когда они отправлены,
но никогда неизвестно,
когда они будут получены и в каком виде»
Э. Ловелл
Проблема усвоения знаний давно не дает покоя преподавателям. Практически любое действие человека в жизни, не только учеба, связана с необходимостью усвоения и переработки тех или иных знаний, той или иной информации. Научить учиться, а именно усваивать и должным образом перерабатывать информацию – главный тезис компетентностного подхода к обучению в свете требований новых ФГОС среднего профессионального образования.
...