Процесс творческой эволюции Ибрая Алтынсарина

ПРОЦЕСС ТВОРЧЕСКОЙ ЭВОЛЮЦИИ ИБРАЯ АЛТЫНСАРИНА

Досбенбетова А.Ш., д.п.н., профессор                                                                      

Абдирова С., Ергалиева Райхон, Мүсіраліқызы Ажар, магистранты

Южно-Казахстанский государственный педагогический университет Республика Казахстан

Аннотация: в данной статье показано влияние

Рассматриваются основные

прослеживается в многочисленных современных учебных пособиях, в том числе по казахскому, русскому, английским языкам.

Ключевые слова: 

Summary: 

Key words: 

Современные условия направляют педагогов на формирование у учащихся навыков критического мышления, познавательной деятельности, самостоятельности и саморегуляции (умение анализировать свой предыдущий опыт, при надобности исправлять ошибки, анализ, синтез, гибкость ума), на раскрытие потенциала личности (креативность, быстрота мышления), развитие таких качеств, как умение работать в коллективе (взаимопомощь, взаимовыручка, обмен знаниями с одноклассниками).

На основе вышеперечисленных навыков стоит вопрос о том, как правильно организовывать уроки по биологии в школе, используя новые подходы и методы в обучении. И одним из методов обучения является лабораторная работа, поэтому нельзя не отметить её важность и значение

Возникают сложности в правильной организации и проведении лабораторных занятий. Многие учителя не проводят лабораторные занятия в школе во время урока, предлагая учащимся самостоятельное изучение.  Однако, учащиеся не могут разобраться в практических заданиях и ограничиваются информацией интернет-ресурсов и видеоматериалами с демонстрацией опытов. Таким образом, ученик не является участником процесса, что противоречит организации современного урока, который строится на субъект-субъектных отношениях. Такие действия учителя оказывают негативное влияние на усвоение теоретического материала, его использование на практике. Разработка новых подходов и методик проведения практических занятий в условиях обновленной программы весьма перспективна и важна.

двух школах для того, чтобы наглядно привести пример значения практических работ:

- в ;

- в  №55, где действительно проводились лабораторные работы на практике.

Результаты исследования показали, что проведение лабораторных работ способствует лучшему усвоению теоретических знаний, а также повышает мотивацию к учёбе и заинтересованности к предмету. Среди учащихся двух школ было проведено анкетирование, в котором отражались вопросы удовлетворённости учебным процессом, качестве знаний, отношению к предмету «биология», определение школьной мотивации, успеваемости, проявлении активности на уроке, эмоционального настроя и самочувствия на уроке.