Прославлення героїзму в народних казках. Казка Кирило-Кожум’яка

Тема: Урок – дослідження. „Прославлення героїзму в народних  казках.

Казка   Кирило-Кожум’яка”.

Мета:

- розширювати знання про українські казки, ознайомити з ознаками чарівної казки, виявити характеристику дійових осіб, визначити головну думку, вдосконалювати вміння знаходити певні частини тексту, в як основу стислого переходу.

• розвивати образність мовлення формувати дослідницький тип мислення, як засоба отримання нових знань.
• Виховувати повагу до книги, бережливе ставлення, ману до усної народної творчості, активну життєву позицію, раціонально використовувати час уроку, стимулювати інтелектуальну ініціативу.

І. Організація класу. Звіт чергових про готовність класу до уроку. Психоформула:

Схилились голівки до праці мерщій,

Ти всі перешкоди здолати зумій.

Працюй наполегливо, швидко, старанно,

Щоб жодна хвилина не втратилась марно.

ІІ. Використання вправ на розвиток швидкості читання та активізацію розумової діяльності:

• Використання таблиці Шульте двох видів (числа від 1 до 25);
• Напівголосне читання – 1 хвл.;
• Вправа „Дощик-злива” (помірне та швидке читання);
• Вправа „Небо-земля” (за командою „Небо підняти очі вгору, за командою „Земля” - швидко знайти і продовжити читання з місця зупинки);
• 180 (перегорнути книгу на 180  - 1 хв.);
• вправи з лінійкою (почергове закриття в рядку верхньої чи нижньої частини слів);
• скоромовка:

Кульбабу запитує майже щодня,

У лузі маленьке кульбабеня.

Ти, бабцю – кульбабцю, ростеш тут сама

А діда – куль діда у тебе нема?

ІІІ. Фізхвилинка І. Зарядка для очей.

        Оченята роблять вправи:

        Вліо-вправо, вліо-вправо.

        Потім вгору, потім вниз

        Оченятами дивись.

                Широко відкрию очі,

                Роздивлюся все охоче.

                Потім мружусь наче киця,

                І заплющую очиці!

        А тепер нове завдання –

        Оченятам тренування:

        Раз – дивлюсь у далечінь!

        Два – в долонці відпочинь!

ІV. Вивчення нової теми.

1. Ветунка бесіда: з давніх давен дійшли до нас складені народом казки. Вони передавалися з вуст в уста. Називаються вони народні. А про які ще казки ви знаєте? (Авторські). Чим вони відрізняються?

• Що таке казка? (Вчитель слухає варіанти відповідей, підводить до висновку, що це вид усної народної творчості.

1. Актуалізація знань про види казок.

• Які бувають казки? Згрупуйте відповіді.

                Знайшов півник колосок,

                Змолотив зерна „мішок”

                Спік негайно у печі        

                Пиріжки та калачі.

                Бо жоден з них не помагав.

                                „Колосок”

                Ця кумася хитра й мила

                В глечик голову встромила

                Глечик виявивсь хитрющим

                В річку кумоньку втелющив.

                                „Лисичка-кума”

• Про кого ці казки? Назвіть відгадки. Як їх назвати одним словом. (Тварини. Казка про тварин)

                Жабка ця не просто жабка,

                А Царівна чарівна.

                                „Царівна-жабка”.

                Зліпили дощечку із снігу

                Баба й дід.

                Як пригріло сонечко,

                То й розтаяв лід.

                                „Снігуронька”.

• Якщо в казці відбуваються різні перетворення, герої мають надзвичайну силу та їм допомагають чари, або чарівні предмети, то вони називаються чарівні.
• Є ще одна група казок, яку ви будете вчити в четвертому класі. _ Це соціально-побутові казки.
• Повторіть всі три види казок. (Робота з таблицею „Види казок” – Навчальний посібник в таблицях „Українські народні казки” – Навчальна книга – Богдан, макет, 2006р.)

1. Робота з підручником.

а) читання статті

- Про що дізнаємось?

б). Читання вірша В.Бичко:

- Що сховано в казці?