Подвижные игры как средство укрепления здоровья детей

Оглавление

Введение 3

Теоретическая часть 5

1.1. Понятие «Здоровье» и «Здоровый образ жизни» 5

1.2. Принципы формирования здорового образа жизни у детей дошкольного возраста 9

1.3. Влияние подвижных игр на здоровье детей 12

1.4. Определение и классификация подвижных игр 14

1.5. Возрастные особенности детей дошкольного возраста. Младший дошкольный возраст 18

1.6. Средний дошкольный возраст 20

1.7.Старший дошкольный возраст 23

Заключение 28

Библиографический список 29

Введение

Актуальность темы исследования обусловлена проблемой воспитания здорового поколения с гармоничным развитием физических качеств. В любом обществе, построенном на гуманистических и демократических принципах, здоровье человека является высшей ценностью, важнейшим достоянием государства, оно — бесспорный приоритет, залог жизнестойкости и прогресса общества.

В создание теории игры значительный вклад внесли ведущие русские педагоги и психологи: Д. Б. Эльконин, А.А.Леонтьев, А. В. Запорожец, Н.Н.Поддъяков .

В разработке содержания, организации и методики подвижных игр важную роль сыграли работы: А. И. Быковой, М.М.Конторович, Л.И.Михайловой, Т. И. Осокиной, Е. А. Тимофеевой, Л.В.Артамоновой.

В нормативно-правовых документах регламентирующих деятельность физического воспитания и развития в ДОУ сказано, что здоровье ребенка, его физическое развитие с самого раннего возраста оберегается государством на основании закона «о физической культуре в Российской Федерации».

В законе «Об образовании в Российской Федерации» (статья 64) отмечается, что дошкольное образование направленно на развитие физических качеств, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, в статье 41 говорится о пропаганде и обучению навыкам здорового образа жизни, о создании условий для занятий с детьми физической культурой.

Принятый 17 октября 2013 г Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в образовательной области “Физическое развитие ” предполагает приобретение опыта в следующих видах деятельности: приобретение опыта двигательной деятельности: формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами, воспитание целенаправленности действий и саморегуляции в двигательной сфере, становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

В соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к организациям осуществляющих медицинскую деятельность» происходит распределение организованной непосредственной образовательной деятельности по реализации образовательной области «Физическое развитие».

Таким образом, в нормативных документах Российской Федерации подчеркивается приоритетность физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях, необходимость создания условий для увеличения объема двигательной активности детей.

Объект исследования: процесс физического развития детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: влияние подвижных игр на укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Цель исследования: изучение подвижных игр в дошкольном возрасте и их влияние на укрепление здоровья детей.

С учетом цели и объекта, предмета исследования были определены задачи исследования:

1. Изучить специальную литературу по данной проблеме и понятия «Здоровье» и «Здоровый образ жизни»

2.Охарактеризовать классификацию подвижных игр в разных