Оқыту мен тәрбиелеудің белсенді әдістері

оқытудың белсенді әдістері - оқу материалын меңгеру үрдісінде оқушылардың ойлау және практикалық іс-әрекетінің белсенділігі мен әртүрлілігін қамтамасыз ететін әдістер жүйесі

Оқыту мен тәрбиелеудің белсенді әдістері - "оқушыларға қысқа мерзімде және аз күш-жігермен қажетті білім мен іскерлікті меңгеруге" саналы "оқушының қабілеттерін тәрбиелеу" және саналы "олардың қажетті іс-әрекеттерін қалыптастыру"есебінен мүмкіндік береді. Г. П. Щедровицкий

Белсенді әдістерді оқу процесіне енгізу оқушылардың танымдық белсенділігін белсендіреді, олардың қызығушылығы мен мотивациясын күшейтеді, өз бетінше оқуға қабілеттілігін дамытады; оқушылар мен оқытушылар арасындағы барынша мүмкін болатын байланысты қамтамасыз етеді.

Слайд

Оқытудың белсенді әдістерін зерттеушілер оқушылардың меңгергенін айтады

Ол оқиды 10% ,

Естігенде 20% ,

Көргеннің 30% ;

50-70% топтық пікірталас кезінде есте қалады,

80% - мәселелерді өз бетінше анықтаған және қалыптастырған кезде.

90% - Егер білім алушы нақты қызметке, мәселелерді дербес қоюға, шешім қабылдауға және тұжырымдауға, тұжырымдар мен болжамдарды тұжырымдауға тікелей қатысса

90% - Егер білім алушы нақты қызметке, мәселелерді дербес қоюға, шешім қабылдауға және тұжырымдауға, тұжырымдар мен болжамдарды тұжырымдауға тікелей қатысса

Слайд

Белсенді оқыту әдістерінің жіктелуі (м. Новик бойынша)

Бейимитациялық Имитациялық

         Ойын Емес Ойын

Проблемалық оқыту.

Зертханалық жұмыс.

Практикалық сабақ.

Эвристикалық дәріс,

Тақырыптық пікірталас.

Кезең-кезеңмен оқыту.

Ғылыми-практикалық конференция.        Нақты жағдайларды талдау.

Имитациялық жаттығу.

Нұсқаулық бойынша әрекеттер.

Құжаттарды талдау.        Іскерлік ойын.

Рөлдерді ойнату.

Ойын жобалау.

Зерделенетін процесс немесе қызмет моделінің болмауы ұсынылды. Оқытуды жандандыру оқытушы мен білім алушылар арасында тікелей және кері байланыс орнату арқылы жүзеге асырылады.

Имитациялық сабақтардың ерекшелігі зерттелетін процесс моделінің болуы болып табылады (жеке немесе ұжымдық кәсіби қызметтің имитациясы). Имитациялық әдістердің ерекшелігі-оларды ойын және ойын емес деп бөлу. Іске асыру кезінде білім алушылар белгілі бір рөл ойнауы тиіс әдістер ойыншыларға жатады.

М. Новик материалды меңгеру кезінде олардың жоғары әсерін көрсетеді,өйткені оқу материалының нақты практикалық немесе кәсіби қызметке айтарлықтай жақындауына қол жеткізіледі. Бұл ретте оқытудың мотивациясы мен белсенділігі айтарлықтай күшейеді.

Слайд

3амалау 1. Оқытудың белсенді әдістерін табысты өткізу үшін арнайы "жаттықтырушылық" дайындығы болуы керек, бірақ, Бақытымызға орай, осы мәселе бойынша әдістемелік әдебиеттің жеткілікті саны бар.

Ескерту 2. Оқытудың белсенді әдістерін бірінші кезекте оқу мотивациясын арттыру үшін қолдану керек

Слайд

Ескерту 3. Оқытудың белсенді әдістерін қолдану керек.:

- Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру;

- Өз бетінше оқуға қабілеттілікті дамыту;

- Ұжымда жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру;

- Оқушылардың өзін-өзі бағалауын түзету;

- Коммуникативтік дағдыларды қалыптастыру және дамыту (құрдастарымен, мұғалімдермен қарым-қатынас жасау дағдылары).

Слайд

Ескерту 4. Оқытудың белсенді әдістерін келесі дидактикалық мақсаттарға жету үшін қолдануға болады:

- Көлемі жағынан үлкен теориялық материалды тиімді ұсыну;

- Белсенді тыңдау дағдыларын дамыту;

- Оқылатын материалды өңдеу;

- Шешім қабылдау дағдыларын дамыту;

- Тақырып бойынша білімді, іскерлікті және дағдыларды тиімді тексеру.

Ескерту 5. Белсенді әдістерді пайдалану бақылау жүйесінің өзгеруіне әкеледі.