Отчет по практике в МБДОУ «ДСКВ № 45»

Министерство образования и науки Российской федерации

Братский педагогический колледж

федерального государственного бюджетного

образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Братский государственный университет»

ОПОП специальности 44.02.01 Дошкольное образование.

ОТЧЕТ

По преддипломной практике

Студент группы 4 – В(з)                               _____________   ________________

                                                                                                           Подпись                            Фамилия И.О.

Руководитель практики в ДОУ                   _____________   ________________

                                                                                                           Подпись                            Фамилия И.О.

Руководитель практики от колледжа         _____________   ________________

                                                                                                           Подпись                            Фамилия И.О.

Оценка                                                                        «_____________»

                                                                                        Прописью

Братск 2018 г.

Содержание:

1. Введение                                                                                                        3
2. Основная часть                                                                                              5

1. Характеристика базы практики                                                              5
2. Выполнение плана педагогической практики                                      8

1. Заключение                                                                                                  12

Список литературы                                                                                                13

Введение

                  Сенсомоторное развитие дошкольника – это формирование представлений ребёнка о совокупности свойств окружающих его предметов: форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также  развитие восприятия и моторной сферы. Значение сенсомоторного развития в раннем и дошкольном детстве очень велико: именно дошкольный возраст является сенситивным для формирования и развития деятельности органов чувств, накопления чувственных представлений об окружающем мире. Сенсомоторное развитие составляет фундамент общего умственного развития дошкольника. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Проблема сенсорного восприятия рассматривалась  такими педагогами как А. П. Усова, А. В. Запорожец, Н. Н, Поддьяков, Л. А. Венгер. Исследователи рассматривают необходимость организации и руководства педагогами процесса усвоения социального опыта дошкольниками посредством систематических целенаправленных сенсомоторных упражнений и занятий с дошкольниками, начиная  с самого раннего возраста.  Конструирование, как никакой другой вид детской деятельности, помогает знакомить ребенка с сенсорными эталонами, такими, как цвет, форма, размер, а также помогает ребенку в развитии пространственного мышления и в развитие зачатков логического мышления, так как при выполнении построек ребенок учится анализировать, сопоставлять и представлять. При обследовании деталей конструктора у ребенка развиваются мелкая моторика и зрительная координация. Ребенок по природе своей является конструктором, изобретателем и исследователем. Основные сенсомоторные навыки особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребенок имеет возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество. Конструирование – своего рода игра, и именно в игре ребёнок быстрее постигает основные сенсорные понятия. Конструирование позволяет ребёнку учиться, играя, и обучаться в игре. Именно поэтому мы рассматриваем конструирование как эффективное средство сенсомоторного развития дошкольников.