Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся

Что считается учебно-исследовательской деятельностью?

Чем отличается учебное исследование от научного?

Какова структура учебно-исследовательской деятельности?

Учебно-исследовательская деятельность  –  это деятельность, главной целью которой является получение учащимися знаний путем решения поставленной перед ними задачи, самостоятельного  поиска различных способов решения, в результате чего происходит развитие у учащихся исследовательского типа мышления.

Учебное исследование направлено на то, чтобы узнать что-то новое о предметах и явлениях вокруг нас – подчас хорошо знакомых и обыденных. Это получение новых знаний с помощью практической деятельности – сбора и анализа экспериментального материала.  Цель исследовательской деятельности в образовании –   приобретение  обучающимися функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитие способности к исследовательскому типу мышления, активизация личностной позиции обучающегося в образовательном процессе

Научное исследование          (в отличие от учебного исследования) направлено на выявление объективно существующих закономерностей явлений и процессов, происходящих в социоприродной среде.

Таким образом, учебное исследование не ставит целью изменение окружающего мира, сосредоточившись на его познании. Это означает, что его главной целью является развитие личности, а не получение объективно нового результата (нового знания), как в «большой» науке.

Учебно-исследовательская деятельность, как и любая, имеет основные составляющие: субъект, объект, активность направленная субъектом на объект.

Структуру учебно-исследовательской деятельности определяют следующие компоненты:

• обоснование темы;
• постановка цели и учебно-исследовательских  задач,
• гипотеза;
• методика: учебно-исследовательские действия и операции, собственные данные;
• анализ, выводы: действия контроля и оценки.