Обзор и анализ статей по теме исследования «Технологии развития словаря у дошкольников»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Обзор и анализ статей по теме исследования «Технологии развития словаря у дошкольников»        9

2. Библиографический список        13

3. Составление аннотаций        16

3.1 Аннотация, ее виды        16

3.2 Аннотация научной работы        19

3.3 Список аннотаций        20

Отчет-самоанализ        22

1. Обзор и анализ статей по теме исследования «Технологии развития словаря у дошкольников»

Нами сделан обзор и проведен анализ статей по теме исследования «Технологии развития словаря у дошкольников». Для выполнения задания были использованы статьи, опубликованные в методических журналах «Дошкольное воспитание», «Современное дошкольное образование», «Ребенок в детском саду», «Обруч», «Дошкольная педагогика», «Методист ДОУ» и др.  по профилю подготовки за последние два года. Кроме того, материал для анализа брался с сайтов данных журналов:

https://dovosp.ru/j_dv

https://sdo-journal.ru

https://doshped.ru

https://www.vospitatelds.ru

http://obruch.ru

http://gazimetobraz.ru/manes

В статье «Субстандартная лексика в речи детей дошкольного и школьного возраста: причины употребления» группы авторов (Громова Н.В., Опритова М.В., Першина Е.А., Раздолгина А.Г., Сапон Е.О.) анализируется главная особенность субстандартной лексики – полное отсутствие сформулированных правил выбора и употребления тех или иных слов, морфологических форм и грамматических конструкций. Отмечается, что в результате, в речи слова испытывают фонетические изменения, прослеживается нарушение акцентологических, морфологических, синтаксических норм, смысловой сочетаемости.

Авторы отмечают, что, услышав слова, относящиеся к субстандартной лексике от дошкольников, детей в возрасте 5-6 лет, возникает мысль, что слышать эти слова они могли от родителей, старших братьев, сестёр. Приводится пример о том, что, когда в одной из групп детского сада воспитатель спросила, где они слышали такие слова, многие дети ответили, что при ссорах родителей. Причём большинство из них не понимает смысла таких слов.

Из результатов сравнительного исследования дошкольников и школьников в части употребления субстандартной лексики в речи, авторы сделали вывод, что причинами употребления субстандартной лексики у дошкольников является их окружение, прежде всего близкие люди, манеру разговора которых они пытаются копировать, не понимая смысла, произносимых нецензурных слов. Причинами употребления субстандартной лексики у школьников является их стремление придать своей речи экспрессивности, выделиться в кругу сверстников, противопоставить свою речь речи взрослых. Нецензурные слова являются у школьников средством разрядки скопившегося внутреннего напряжения.

Далее мы проанализировали статью «Исследование сформированности предикативной лексики у дошкольников с моторной алалией»  Е.А. Черкасовой, опубликованную в журнале «Тенденции развития науки и образования» в прошлом (2019) году. Автор отмечает, что у дошкольников с моторной алалией затруднено использование лексических единиц, о чем свидетельствует характер речевой продукции детей данной категории. При этом исследователь указывает на то, что, учитывая структуру речевой деятельности у детей данной категории, несформированность языковых знаков, ограниченность языковых средств оказывают негативное влияние на предикативные процессы. Подчеркивается тот факт, что, поскольку словарь у детей с моторной алалией беден, поиск номинативных и предикативных единиц вызывает большие трудности. Бедность словаря обуславливает и несовершенства парадигматических и синтагматических отношений. Е.А. Черкасовой было проведено экспериментальное исследование, основная цель которого заключалась в определении уровня сформированности предикативной лексики у дошкольников с моторной алалией.