Нравственное, эстетическое и физическое воспитание в семье

НРАВСТВЕННОЕ, ЭСТЕТИЧЕСКОЕ И ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ НРАВСТВЕННОГО, ФИЗИЧЕСКОГО И ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ        5

1.2. Основные виды воспитания в семье.        11

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ НРАВСТВЕННОГО, ФИЗИЧЕСКОГО И ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ        19

2.1. Определение средств нравственного, эстетического и физического воспитания в семье        19

2.2. Классификация и характеристика средств нравственного, эстетического и физического воспитания в семье        29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        36

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        39

Приложение 1.        43

Приложение 2.        44

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Согласно стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, основная роль отводится семье и поддержке семейного воспитания [25]. Развитие интеллекта и творческих способностей, первичного опыта трудовой деятельности, нравственное и эстетическое формирование, эмоциональная культура и физическое здоровье детей, – все это зависит от семьи, от родителей. Именно родители – первые воспитатели – имеют самое сильное влияние на детей.

Важность влияния семьи на формирование нравственной, эстетической и физической культуры ребенка стала очевидной. Наиболее благоприятно оно осуществляется в период младшего школьного возраста, когда детская психика является наиболее чувствительной и пластичной, поэтому уровень нравственной культуры родителей, их устремлений, семейных традиций, всей атмосферы семьи имеет первостепенное значение.

Будущим педагогам необходимо уделять особую роль в изучении вопроса развития нравственного, эстетического и физического воспитания в семье, так как они в дальнейшем помогают родителям правильно формировать и направлять жизненные позиции ребенка.

Степень изученности:

- изучена семья, как основной фактор воспитания ребенка (Блонский П.П., Макаренко А.С., Шацкий С.П.);

- исследовано влияние семьи на формирование нравственного и эстетического воспитания ребенка (Никитина Н.Н., Толстой Л.Н., Ушинский К.Д.);

- изучено влияние семьи на физическое воспитание ребенка (Кузнецова З.И., Николаев В.Р., Озолин Н.Г.).

Актуальность и степень изученности позволили сформулировать проблему исследования: каковы средства нравственного, физического и эстетического воспитание младших школьников в семье?

Цель исследования: выявить и обосновать средства нравственного, физического и эстетического воспитания в семье.

Объект исследования: воспитание в семье.

Предмет исследования: средства нравственного, физического и эстетического воспитания в семье.

Исходя из цели, объекта и предмета исследования сформулированы следующие задачи:  

1. Рассмотреть сущность понятия «воспитание в семье»;
2. Охарактеризовать основные виды воспитания в семье;
3. Определить средства нравственного, физического и эстетического воспитания в семье;
4. Классифицировать и охарактеризовать средства нравственного, эстетического и физического воспитания в семье.

Для решения поставленной цели были определены следующие методы исследования:

1. Теоретические: составление библиографии, конспектирование, анализ;
2. Практические: анкетирование, математический и статистический анализ, обобщение выводов, оформление курсовой работы.

Экспериментальная база исследования. В исследовании приняли участие десять семей младших школьников, проживающих в Белгородском районе п. Комсомольский. Общее количество испытуемых – 45 человек: 20 взрослых и 25 младших школьников.