Нравственно-эстетическое воспитание и СМИ

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ        5

1.1.        Определение понятия «нравственно-эстетические представления» в психолого-педагогической литературе        5

1.2.        Влияние средств массовой информации на духовно-нравственное воспитание        8

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ СМИ НА НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ        13

2.1 Статистический анализ влияния телевидения на нравственно-эстетическое воспитание школьников        13

2.2 Определение влияния СМИ на уровень агрессивности у школьников        15

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        18

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ        20

ВВЕДЕНИЕ

В сложных и противоречивых условиях развития современного общества особую значимость в воспитании подрастающего поколения приобретает проблема обеспечения в нем единства этического и эстетического, добра и красоты. Самим ходом развития общества на передний план выдвигаются задачи формирования человека как духовно богатой, творчески активной личности, носителя единых в своей сути этических и эстетических ценностей.

Нравственно-эстетическое воспитание учащихся – одна из основных задач педагогической деятельности, актуальность которой нельзя недооценивать, ведь от наличия нравственных качеств и эстетического воспитания зависит качество жизни образованной личности, грамотно оценивающей значимость этого воспитания.  

СМИ – это один из факторов, влияющих на формирование нравственно-эстетических ценностей учащихся, чья личность еще не сформирована и легко поддается воздействию, поэтому научная  и практическая значимость этой проблемы велика в современном мире, в котором на каждом шаге, пестрит пропаганда аморального образа жизни в средствах массовой информации, начиная рекламой и заканчивая кинематографом.

Таким образом, нравственно-эстетическое воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося.

Объект исследования - процесс формирования нравственно- эстетических представлений у учащихся.

Предмет исследования - нравственно-эстетическое воспитание учащихся и СМИ.

Целью исследования является выявление особенности влияния средств массовой информации на нравственно-эстетические ценности учеников.

Задачи исследования:

Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ

1. Определение понятия «нравственно-эстетические представления» в психолого-педагогической литературе

Нравственная и эстетическая сферы культуры и личности неразрывно связаны между собой, в первую очередь тем, что представляют область духовной культуры. Развитие нравственной и эстетической сфер личности происходит путем длительных качественных изменений в ходе социализации человека.

В основе понимания сущности нравственно-эстетических представлений лежат две основополагающие категории – «нравственность» и «эстетика». Мы считаем, что целесообразно дать определение данным понятиям, а также рассмотреть, как раскрываются понятия «нравственное воспитание» и «эстетическое воспитание» в различной научной литературе, раскрыть их взаимосвязь, так как именно в процессе воспитания у учащихся формируются нравственно-эстетические представления.