Новый тип педагога

В современном мире одним из важнейших условий для комфортной и продуктивной жизни является получение образования. В век технического прогресса система образования претерпевает неизбежные изменения, поскольку созданные человеком машины берут на себя всё больше функций, позволяя значительно упростить большинство процессов и снимая с человека необходимость постоянно участвовать в монотонном или тяжёлом физическом труде, что даёт возможность сосредоточить все усилия на труде умственном, интеллектуальном. Темпы развития технологий растут в геометрической прогрессии, поэтому можно с уверенностью сказать, что для ближайшего будущего данное утверждение ещё более справедливо. Испокон веков человечество накапливало опыт и знания и передавало их последующим поколениям через учителей. Даже с изобретением письменности педагоги никуда не делись. Это верно и в наши дни, и, несомненно, будет верно и в последующие годы. Технические средства способны послужить незаменимым подспорьем в сфере образования, но заменить человека на должности учителя они не способны. Если роль учителя в нашей жизни так важна, то возникает закономерный вопрос: какими компетенциями должен обладать новый тип педагога, в котором нуждается современное образование?

Пожалуй, главным качеством учителя является преданность своему делу и правильное понимание его сути. Педагог должен не только знать и любить свой предмет, но и ставить перед собой цель донести знания до учеников, уметь пробудить в них интерес и объяснить предмет просто и понятно. Французский математик Жозеф Жергонн писал: «Нельзя хвастаться тем, что ты сказал последнее слово в какой-либо теории, если не можешь объяснить ее несколькими словами первому встречному на улице». Эту мысль (ныне ошибочно приписываемую выдающемуся физику Ричарду Фейнману) развил писатель Курт Воннегут: «…если ученый не умеет популярно объяснить восьмилетнему ребенку, чем он занимается, значит, он шарлатан». Разумеется, каждый ребёнок индивидуален, и не всякий восьмилетний школьник сумеет постичь даже рассказанные простым языком основы квантовой физики. Но донести до учеников школьную программу учителю вполне по силам: известны случаи, когда пятиклассники после занятий с талантливым педагогом начинали уверенно брать интегралы и могли с их помощью рассчитать площадь любой фигуры. Способен пятиклассник понять и логарифмы, и основы теории вероятностей. Помимо умения объяснить предмет, учитель должен знать и особенности психологии детей и подростков. Очень важно установить доверительные отношения с учениками, в которых на первом месте будет стоять понимание и дружелюбное отношение к ученику. По мнению многих признанных педагогов, у настоящего учителя не бывает двоек – и не потому даже, что он идеально всё объясняет с первого раза, а потому что добивается понимания в каждом индивидуальном случае, помогает ученику проработать трудные места и даёт задания для закрепления материала, исходя из его текущего уровня. В число других известных приёмов входит организация круга «помощников учителя» из числа отличников, которые способны сами объяснить товарищам сложную тему и даже провести урок. Также хорошей идеей будет дать ученикам возможность самим составить задачу, пример, упражнение для одноклассников.

В век технического прогресса у преподавателя имеется множество возможностей для творческого подхода к проведению урока. Если школа хорошо оснащена технически, учитель всегда сможет показать учебный фильм, чтобы потом обсудить его с учениками, наглядно проиллюстрировать свои слова с помощью электронной доски, а то и применить специальное программное обеспечение для отработки материала. А на уроках информатики можно предоставить ученикам возможность самим принять участие в создании таких программ, например, в виде тестов. Всегда стоит поощрять инициативность: порой неожиданно светлые идеи приходят в голову именно ученикам и становятся доброй традицией класса на долгие годы. Не стоит забывать, что учитель, как любой человек, неидеален, и может допускать ошибки – и это можно обернуть себе на пользу! Позволив ученикам замечать свои ошибки и поправлять себя, учитель развивает в них сразу несколько важных качеств: внимательность, знание предмета, умение отстоять свою позицию, приводить аргументы и искать достоверные источники, проверять информацию и не доверять абсолютно каждому слову даже авторитетных фигур, ведь от ошибок и незнания не застрахован никто. А собственно авторитет учителя это только укрепит, поскольку настоящий авторитет строится на взаимопонимании и уважении друг к другу, авторитетный лидер всегда должен быть «первым среди равных», а не отстаивать свои позиции при помощи грубой силы.