Місце андрагогіки в системі людинознавства

ТЕКСТИ ЛЕКЦІЙ

Тема: Місце андрагогіки в системі людинознавства.

План:

1. Поняття про андрагогіку.

2. Андрагогіка як галузь науки.

3. Андрагогіка як сфера соціальної практики.

Зміст лекції

1. Поняття «андрагогіка» було введено в науку в 1833 р. німецьким істориком педагогіки А. Каппом. Побудоване по аналогії зі словом «педагогіка», воно має грецьке походження (aner, andros – чоловік, людина; ago – вести). Якщо перекладати буквально, андрагогіка – це «ведення дорослої людини».

Андрагогіка – наука про навчання дорослих, що розкриває специфічні закономірності освоєння знань та вмінь дорослим суб’єктом навчальної діяльності, а також особливості керівництва цією діяльністю з боку професійного викладача.

Значення андрагогіки пояснюється необхідністю постійного вдосконалення дорослою людиною свого професіоналізму. Нині неможливо за один раз, навіть за п’ять чи шість років, підготувати людину до професійної діяльності на все життя.  Науковці стверджують, що кожного року у світі оновлюється близько 5% теоретичних і 20% професійних знань. У США встановлена спецiальна одиниця старiння знань спецiалiста – «перiод напiврозпаду компетентностi», що означає перiод часу, протягом якого компетентнiсть спецiалiста з моменту закiнчення ним навчального закладу знижується на 50%. На сьогодні цей період складає 4-5 рокiв і постійно скорочується. Для збереження постійного рівня компетентності, на думку фахівців, необхідно протягом тижня знайомитися з 3-4 новими публікаціями за фахом. За останні 25 років у США зі словника професій зникли 13 тисяч понять і з’явилися 11 тисяч нових.

Отже, освіта дорослих постає нагальною необхідністю. Її основними функціями є:

• соціально-економічна – піднесення інтелектуального рівня суспільства шляхом підготовки нових кваліфікованих і конкурентоспроможних фахівців;
• адаптаційна – допомога в пристосуванні громадян до постійно оновлюваних вимог життя;
• компенсаторна – усунення прогалин у знаннях,  подолання застарілих знань, поповнення вже набутих знань новими;
• духовно-розвивальна – збагачення духовності, поглиблення компетентності, розширення світогляду особистості.

Андрагогіка покликана розкривати соціальні, ментальні, психологічні, предметно-дисциплінарні, організаційні особливості освіти дорослих і розробляти та впроваджувати відповідні ефективні інструментарії.

Андрагогіку можна розглядати з двох позицій, як:

•  галузь наукового знання;
•  сферу соціальної практики.

2. Андрагогіка як галузь науки.

Андрагогіка є порівняно молодою галуззю наукового знання і тому перебуває в процесі інтенсивного становлення. Споріднення термінів «педагогіка» і «андрагогіка» протягом багатьох років є приводом для професійних суперечок. Явно зберігаючи семантичну наступність зі сферою педагогіки, поняття «андрагогіка» у той же час містить вказівку на специфіку навчання дорослої людини й необхідність її спеціального дослідження. У силу цього протиріччя місце андрагогіки в колі інших наук поки точно не визначено. Одні розуміють її як розділ педагогіки за аналогією із пренатальною педагогікою, дошкільною педагогікою, теорією й методикою початкового навчання, дидактикою, педагогікою вищої школи. Але окремі дослідники (наприклад, Б.М. Бім-Бад) вказують на внутрішню суперечливість точки зори на андрагогіку як на галузь педагогіки. З огляду на специфіку природи дорослої людини як суб'єкта навчання ці науковці виводять андрагогіку за межі власне педагогіки як наукової галузі, що займається винятково «веденням дитини». Прихильники цієї точки зору наголошують на інтегративній природі андрагогіки, яка поєднує знання про дорослу людину, що навчається, з багатьох наукових галузей (антропології, загальної, вікової та спеціальної психології, дидактики, інших наук соціально-гуманітарного напряму).