Комп’ютеризація в навчанні та її вплив на особистість

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДВНЗ «ПЕРЕЯСЛАВ–ХМЕЛЬНИЦЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ГРИГОРІЯ СКОВОРОДИ»

Фінансово–гуманітарний факультет

Кафедра професійної освіти

К У Р С О В А  Р О Б О Т А

з методики професійного навчання: дидактичного проектування, основних технологій навчання

на тему:

«Комп’ютеризація в навчанні та її вплив на особистість»

Студента ІVкурсу

Групи ПТО/ДЗ–43

Спеціальності 015.05

Професійна освіта (Документознавство)

Денної державної форми навчання

Жуль Сергія Володимировича

 (прізвище, ім'я, по–батькові)

Керівник к.тех.н. Усатенко Н.Ф.

(вчене звання, посада, прізвище,

                         ім’я, по–батькові)

Переяслав–Хмельницький – 2018

ЗМІСТ

РОЗДІЛ 1: ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ ПРО КОМП’ЮТЕРИЗАЦІЮ В НАВЧАННІ, ІСТОРІЯ РОЗВИТКУ        5

1.1 Виникнення комп'ютеризації навчального процесу        5

1.2 Еволюція системи навчання – загальноісторичний аспект        8

РОЗДІЛ 2: СУЧАСНИЙ СТАН КОМП’ЮТЕРИЗАЦІЇ НАВЧАННЯ, ЇЇ ВПЛИВ НА ОСОБИСТІСТЬ        12

2.1 Стан практичної комп'ютеризації процесу навчання        12

2.2 Особистісний аспект проблеми сприйняття інформації        16

2.3 Особистісно–орієнтовна педагогічна взаємодія вчителя й учнів при комп'ютерному навчанні        20

РОЗДІЛ 3: ПЕРЕВАГИ ЗАСТОСУВАННЯ КОМП'ЮТЕРНИХ НАВЧАЛЬНИХ СИСТЕМ        29

3.1 Психолого–педагогічні проблеми комп'ютеризації навчання        29

3.2 Переваги й тенденції розвитку комп'ютерних навчальних систем        31

ВИСНОВКИ        35

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ        38

ВСТУП

Актуальність дослідження пояснюється комп'ютеризацією всіх сфер людської діяльності є однієї із глобальних проблем сучасного світу. Причина тому – нечуване для попередніх епох підвищення ролі інформації, перетворення її в одну з найважливіших рушійних сил всього виробничого й громадського життя. Впровадження комп'ютерних технологій можна охарактеризувати як логічний і необхідний крок у розвитку сучасного інформаційного світу в цілому. Підтвердженням цього може служити виникнення цілого ряду спеціальних наукових центрів, що безпосередньо займаються проблемами інформатизації й комп'ютеризації (НДІ НИТ АПН України, спеціальний відділ НДІ кібернетики України, Міжнародна академія інформатизації утворення і створений на базі її іноземних відділень Всесвітній розподілений університет, і т.д.).

Такий факт, як поява спеціалізованих періодичних видань, літератури загальнопедагогічного порядку із проблем комп'ютеризації й безлічі відповідних методичних розробок говорить про існування й гостру актуальність даної проблеми для сучасної школи на всіх її рівнях.

Обґрунтування невідкладної необхідності впровадження комп'ютерної й мікропроцесорної техніки в шкільну практику містить два основних, тісно зв'язаних між собою доданків. По–перше, величезні техніко–операційні можливості комп'ютера несуть у собі непорівнянний з технічними засобами, що раніше застосовувалися, навчання, дидактичний матеріал, що може й повинен бути реалізований у навчально–виховному процесі. По–друге, справжня дієвість науково–технічного прогресу (а широке застосування комп'ютерів – один з найяскравіших його проявів) у вирішальному ступені залежить від підготовки кадрів на рівні сучасних вимог.