Инклюзивті білім берудің ғылыми негізделуі

Студенттің   оқытушының жетекшілігімен

орындайтын өзіндік жұмыс (СОӨЖ) тапсырмалары

мен орындауға  арналған әдістемелік нұсқаулар

СОӨЖ №1. Инклюзивті білім берудің ғылыми негізделуі

Талдауға ұсынылатын тапсырмалар:

Инклюзивті білім берудің ғылыми негіздеріне сипаттама жасау:

- инклюзивті білім берудің философиялық негізі;

- инклюзивті білім берудің әлеуметтік-мәдени  негізі;

- инклюзивті білім берудің экономикалық негізі;

- инклюзивті білім берудің құқықтық негізі;

Өткізу формасы: кесте түрінде жазу.

Тапсырмаларды орындауға қойылатын әдістемелік нұсқаулар:

 Берілген тапсырмаларды орындауда инклюзивті білім беруді зерттеуге үлес қосқан шетелдік және отандық ғалымдардың  зерттеу жұмыстарына  шолу жасау арқылы көрсетілген әдебиеттерді мұқият оқып шығып, негізгі тұжырымдамалар мен анықтамаларды негізге алып орындауыңыз қажет.  

Пайдалануға ұсынылатын әдебиеттер:

1. З.А.Мовкебаева Инклюзивное образование в Республике Казахстана: Проблемы и перспективы Алматы, 2014
2. Жалпы білім беру мектептің оқыту үдерісінде ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушыларды қолдау бойынша әдістемелік ұсынымдар.  Әдістемелік ұсынымдар – Нұр-Сұлтан: Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА, 2019. – 258 б.
3. Сулейменова Р.А., Хакимжанова Г.Д. Зарубежный и отечественный опыт включения детей с ограниченными возможностями в общеобразовательный процесс. Проблемы и пути решения. - Алматы, 2001.

СОӨЖ №2.  Инклюзивті білім беру жүйесіндегі арнайы педагогтың құзыреттілігі

Талдауға ұсынылатын тапсырмалар:

1. Инклюзивті білім беру жүйесіндегі арнайы педагог (дефектолог, логопед), психолог, әлеуметтік педагогтардың қызметі мен міндеттері, құжаттары.
2. Инклюзивті білім білім беру жүйесіндегі жалпы педагогтардың біліктілігіне  қойылатын талаптарға сипаттама жасау. Педагогтарға қойылатын міндеттер мен талаптар.
3. Болашақ арнайы педагогтардың білімі мен іскерлік, дағдыларын  анықтау.  

Өткізу формасы: презентациялық жұмыс.

Тапсырмаларды орындауға қойылатын әдістемелік нұсқаулар:

        Арнаулы білім беру жүйесіндегі негізгі қызмет түрлерін атқарудың ережелері мен талаптары. Инклюзивті білім беру жүйесіндегі арнайы педагог (дефектолог, логопед), психолог, әлеуметтік педагогтардың қызметі мен міндеттері, құжаттары.

Пайдалануға ұсынылатын әдебиеттер:

1. Рсалдинова А.К., Денисова И.А. Повышения квалификации педагогических педагогических кадров в условиях становления инклюзивного образования в РК. Хабаршы / Арнайы педагогика сериясы, №2(37), 2014 ж.
2. Байтурсынова А.А.  Арнаулы педагогика. Оқу құралы. 2008.

2. Специальная педагогика. Ред. Н.М.Назароаой. 2000.

4. Жалпы білім беру мектептің оқыту үдерісінде ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушыларды қолдау бойынша әдістемелік ұсынымдар.  Әдістемелік ұсынымдар – Нұр-Сұлтан: Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА, 2019. – 258 б.

СОӨЖ №3. Ерекше білім алуды қажет ететін балалар тобы.

Талдауға ұсынылатын тапсырмалар:

1. Ерекше білім алу қажеттілігін анықтау.
2. Ерекше білім алуды қажет ететін балалар тобы.

Өткізу формасы: жазбаша.

Тапсырмаларды орындауға қойылатын әдістемелік нұсқаулар:

Берілген тапсырма тақырыбын интернет желісін пайдалану негізінде шетелдік және отандық ғалымдардың  берген анықтамаларын толыққанды оқып, саралай отырып талдау және баяндама жазу.  

Пайдалануға ұсынылатын әдебиеттер:

1. Малофеев Н.Н. История становления развития национальных систем специального образования //Специальная педагогика/ под ред. Н.М.Назаровой М., 2000.