Зовнішня педагогічна техніка викладача

Реферат на тему:

«ЗОВНІШНЯ ПЕДАГОГІЧНА ТЕХНІКА ВИКЛАДАЧА»

Київ – 2015

ЗМІСТ

ВСТУП………………………………………………………………..………3

1. Сутність педагогічної техніки педагога………………………………....4

2. Зовнішній вигляд педагога……………………………………………….6

3. Культура і техніка рухів педагога…………………………………..……9

ВИСНОВКИ………………………………………………………...………13

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………..14

ВСТУП

Інтеграція України у світовий освітній простір вимагає постійного вдосконалення національної системи освіти, пошуку ефективних шляхів підвищення якості освітніх послуг, апробації та впровадження інноваційних педагогічних систем, реального забезпечення рівного доступу всіх її громадян до якісної освіти, можливостей і свободи вибору в освіті, модернізації змісту освіти й організації її адекватно світовим тенденціям і вимогам ринку праці, забезпечення безперервності освіти та навчання протягом усього життя, розвитку державно-громадської моделі управління.

Дослідженню різних аспектів педагогічної майстерності викладача приділялась належна увага вітчизняними й зарубіжними вченими, а саме: Ю. Азаровим, Ш. Амонашвілі, Є. Барбіною, Г. Брагіною, А. Виковим, С. Гончаренком, І. Зязюном, О. Капченко, В. Ковальчуком, Н. Кузьміною, Н. Кухарєвим, В. Куценко, О. Лавріненко, В. Мадзігоном, А. Макаренком, Н. Морєвою, Н. Ничкало, Н. Носовець, О. Обривкіною, В. Олійником, О. Пєхотою, Л. Рувинським, С. Сисоєвою, В. Сластьоніним, В. Сухомлинським, Г. Хозяіновим, А. Чернявською, А. Щербаковим, М. Ярмаченком та ін.

У процесі формування й подальшого розвитку професійної майстерності викладача вищого навчального закладу надзвичайно важливу роль грає володіння викладачем педагогічною технікою, адже саме завдяки педагогічній техніці викладач в змозі досягти успіху у професійній діяльності.

Ще у XVII столітті видатний чеський педагог Я. А. Коменський зазначав, що вчитель має володіти мовою і собою, застосовувати дисципліну без гніву, збудження, ненависті, а з простотою та щирістю.

1. Сутність педагогічної техніки педагога

Педагогічна техніка – це вміння використовувати власний психофізичний апарат як інструмент виховного впливу володіння комплексом прийомів, що дають вчителеві можливість глибше, яскравіше, талановитіше виявити свою позицію і досягти успіхів у виховній роботі.

У «Педагогічній енциклопедії» поняття «педагогічна техніка» трактується як комплекс знань, умінь і навичок, які необхідні педагогу для того, щоб ефективно застосовувати на практиці методи педагогічного впливу, які він обрав, як для окремих студентів, так і для колективу в цілому. З точки зору І. Зязюна, педагогічна техніка являє собою сукупність професійних умінь, що сприяють гармонії внутрішнього змісту діяльності педагога і зовнішнього його прояву. Виходячи з цього індивідуальна педагогічна техніка визначає специфіку методики викладання педагогів [2, с.124]. В. Гриньова трактує педагогічну техніку як сукупність умінь і особливостей етичної поведінки педагога, заснованої на правилах і принципах етикету, що дозволяють сформувати його педагогічну культуру, яка допомагає адекватно впливати на того, хто навчається, з метою формування його як всебічно розвиненої особистості завдяки доцільно обраним методам і формам діяльності відповідно до особливостей конкретних об’єктивних умов [1, с.124]. Сьогодні поняття «педагогічна техніка» трактується як сукупність умінь та прийомів, що використовуються викладачем для найбільш повного досягнення цілей своєї діяльності та допомагають викладачеві глибше, яскравіше, талановитіше виразити себе, домогтися оптимальних результатів у навчально-виховній роботі. Це комплекс умінь викладача, що сприяють його оптимальній і творчій поведінці та ефективній взаємодії зі студентами в будь-яких педагогічних ситуаціях.