Дислексияның түрлері Р.И.Лалаева бойынша

21.Дислексияның түрлері Р.И.Лалаева бойынша

Оқу процесінің бұзылған операцияларын ескере отырып, Р.И.Лалаева дислексияның келесі түрлерін анықтайды: фонематикалық, семантикалық, аграмматикалық, мнестикалық, оптикалық, тактильдік.

Фонематикалық дислексия фонематикалық жүйенің, яғни тілдің фонемалық жүйесінің функцияларының дамымауымен байланысты, онда әрбір бірлік белгілі бір мағыналық ерекшелік белгілерімен сипатталады. Орыс тілінде бұл белгілер қаттылық немесе жұмсақтық, дауыстылық немесе күңгірттік, қалыптасу әдісі, қалыптасу орны, палатин велюмасының қатысуы. Әрбір фонема бір-бірінен бір мағыналық ерекшелік белгісімен немесе бірнешеуімен ерекшеленеді. Фонемалар бір-бірінен бірнеше семантикалық айырықша белгілері бойынша ерекшеленетін жағдайларда, олар бір-біріне ұқсамайтын алыс дыбыстарды айтады. Мысалы, к және з дыбыстары бірқатар белгілері бойынша ерекшеленеді: тәсілі, жасалу орны, дауыс қатпарларының қатысуы. Фонемалар бір семантикалық ажырату белгісімен ерекшеленсе, онда олар жақын, қарама-қарсы болады. Мысалы, сіз дыбыстары бір ерекшелігімен ерекшеленеді (с - дауыссыз, з - дауысты). Тіл оппозициялық фонемалардың тұтас топтарын (қатты және жұмсақ, дауысты және дауыссыз, т.б.) ажыратады.

Семантикалық дислексия (механикалық оқу) техникалық дұрыс оқу кезінде оқылған сөздерді, сөйлемдерді және мәтіндерді түсінудің бұзылуынан көрінеді, яғни оқу процесі кезінде сөз, сөйлем немесе мәтін бұрмаланбаған. Бұл бұзылулар буынды оқу кезінде байқалуы мүмкін. Балалар сөзді буынға бөліп оқығаннан кейін сәйкес суретті көрсете алмайды немесе белгілі сөздің мағынасына байланысты сұраққа жауап бере алмайды. Оқылатын сөйлемдерді түсінудің нашарлауы синтетикалық оқу кезінде, яғни тұтас сөздерді оқу кезінде де байқалады.

Аграмматикалық дислексия сөйлеудің грамматикалық құрылымының, морфологиялық және синтаксистік жалпылаулардың дамымауынан туындайды. Дислексияның бұл түрімен келесілер байқалады: регистрлік жалғаулар мен зат есімдер санының өзгеруі («мысық» - «мысықтар»); зат есім мен сын есімнің жынысы, саны мен регистрінде дұрыс келмеуі («қызықты ертегі», «балаларға арналған қызық»); есімдіктің санының өзгеруі («барлығы» - «барлығы»); есімдіктердің гендерлік жалғауларын дұрыс қолданбау («мұндай қала», «біздің зымыран»); 3-ші жақ өткен шақ етістіктерінің жалғауларын өзгерту («ел болды», «жел соқты»), сондай-ақ шақ пен аспект формаларын («көреді» - «көрдім»).