Сучасні методи діагностики та розвитку музичних здібностей школярів

Міністерство освіти і науки України

Чернівецький національний університет

 імені Ю.Федьковича

Факультет педагогіки, психології та соціальної роботи

Кафедра музики

Курсова робота

На тему:  «Сучасні методи діагностики та розвитку музичних здібностей школярів»

                                  Виконала:

Студентка ІV курсу 436 групи

заочної форми навчання

спеціальості 014 «Середня освіта»

(музичне мистецтво)

Іонець Марія Мірчівна

Керівник:  Лісовий В.А.

Національна шкала:______________

                                                                    Кількість балів __________________

                                                                   Оцінка ECTS ___________________

                                                                  Члени комісії:__________________                                                                                                  ___________________

Чернівці-2022 р.

ЗМІСТ

ВСТУП         3

РОЗДІЛ 1.

Загальний аналіз розвитку музичних здібностей школярів          6

1. Аналіз структури музичних здібностей…….......................................................6
2.  Проблема розвитку музичних здібностей у дослідженнях учених        9
3. Особливості загального та музичного розвитку дітей шкільного віку (молодшого, середнього)        ….11

 РОЗДІЛ 2.

Діагностика та розвиток музичних здібностей школярів у музичній діяльності ……………………….………………………………………………………………...13

2.1. Специфіка розвитку музичних здібностей на заняттях хору………………….13

2.2. Правила проведення діагностичних процедур…………………….…………..18

ВИСНОВКИ        ……… 23

Список використаної літератури        25

ВСТУП

У сучасних умовах соціально-культурного розвитку суспільства головним завданням музичного мистецтва є гармонійне виховання дітей, здатних до творчого розвитку, саморегуляції та самореалізації.

Здавна музичне мистецтво визнавалося важливим засобом формування особистісних якостей людини. Музика – найуніверсальніший засіб морального виховання дитини, яке формує його духовний світ, отже, заняття музичного мистецтва повинні сприяти загальному творчому розвитку, виховуючи художню уяву, емоційну сприйнятливість, активізуючи пам'ять та образно-асоціативне мислення.

Актуальність дослідження. Музична освіта - процес оволодіння та присвоєння людиною художньої культури свого народу та людства, один із найважливіших способів розвитку та формування цілісної особистості, її духовності, творчої індивідуальності, інтелектуального та емоційного багатства.

Вивчення особливостей музичності залишається поки що слабо вивченою областю музичної психології. Діагностика як наукова галузь психопедагогіки покликана дати до рук педагога «інструменти» виміру рівня розвитку тих чи інших параметрів музичних здібностей дитини, об'єктивувати як сильні, так і слабо розвинені їх компоненти. Це необхідно для того, щоб педагог міг науково обґрунтувати реальний стан якості у вихованця та направити свою професійну діяльність на організацію затребуваної допомоги.

Аналіз музично-педагогічної та психологічної літератури дає підстави стверджувати, що нині серед учених немає єдиної думки розуміння сутності та структури музичних здібностей. Тому залишається актуальним завдання встановлення структурних компонентів музичних здібностей, індивідуально-психологічних та особистісних здібностей їх прояву, що дозволило б розробити систему методів діагностики та розвитку як музичності загалом, так і окремих її компонентів.

У зв'язку з цим актуальність даного дослідження, присвяченого діагностики та розвитку музичних здібностей школярів, не викликає сумнівів.