Психоэмотивная составляющая языковой личности Маргариты в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

Содержание

Введение        3

Глава 1. Языковая личность персонажа художественного произведения        7

1.1. Языковая личность        7

1.1.1. Понятие «языковая личность» в современной лингвистике        7

1.1.2. Структура языковой личности        9

1.1.3. Особенности языковой личности персонажа художественного произведения        10

1.2. Психоэмотивная составляющая языковой личности персонажа художественного текста        13

1.2.1. Эмотивное пространство текста и его анализ        13

1.2.2. Эмоция как составляющая языковой личности        14

1.2.3. Функции эмоций        17

1.2.4. Способы вербализации эмоций        18

1.2.5. Классификация эмоций        19

1.2.6. Определение эмоционального концепта        21

Выводы        23

Глава II. Психоэмотивная составляющая языковой личности Маргариты в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»        24

2.1. Эмоциональный концепт «страх», особенности вербализации эмоции героиней        24

2.2. Эмоциональный концепт «радость», особенности вербализации эмоции героиней        27

2.3. Эмоциональный концепт «горе», особенности вербализации эмоции героиней        30

2.4. Эмоциональный концепт «гнев», особенности вербализации эмоции героиней        32

2.5. Эмоциональный концепт «смущение», особенности вербализации эмоции героиней        34

2.6. Психотип героини        35

Выводы        38

Заключение        40

Список литературы        42

Введение

Тема учебной исследовательской работы – «Психоэмотивная составляющая языковой личности Маргариты в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Данная работа посвящена анализу психо-эмоциональных состояний языковой личности (далее – ЯЛ) персонажа художественного текста, выявлению закономерностей вербализации эмоциональных концептов и определению психо-эмоционального типа героини произведения М.А. Булгакова в соответствии с выявленными психологическими особенностями. Выполнение данной работы предполагает рассмотрение вербализованных представлений о внутреннем мире человека, витруальной моделью которого является персонаж художественного текста.

Данная работа выполнена в русле исследований, посвященных анализу семантического пространства текста, в частности – его эмотивного пространства (Г.Л. Бабенко, Ю.В. Казарин), изучению эмоций в языке, их функции в структуре дискурса языковой личности.

Актуальность темы исследования определяется «неугасаемым интересом в науке к творчеству М.А. Булгакова» [Смирнова 2011: 5], недостаточной изученностью понятия виртуальная ЯЛ, которое используется применительно к персонажам художественного произведения. Актуальным также представляется исследование эмоционального состояния персонажа, что имеет большое значение для идентификации его ЯЛ, определения типа языковой личности на основании особенностей вербализации ею эмоций. Проблема типологизации языковых личностей является актуальной в современных психолингвистике, лингвокультурологии, лингвоперсонологии.

В своей работе мы анализируем эмоциональное состояние персонажа, опираясь на его дискурс, т.е. через текст художественного произведения, и отталкиваясь от закономерностей выражения эмоций, выявленных в работах психологов и лингвистов (К.Г. Юнг, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Н.И. Жинкин, К.Е. Изард, В.К. Вилюнас, Я.М. Калашник, К.Ф. Седов).

Центральными понятиями в работе являются понятия языковой личности и эмоционального концепта (далее – ЭК). Понятие ЭК используется в работе для описания психотипа персонажа. В свою очередь, психотип персонажа художественного текста выявляется путем анализа его дискурса. Анализ дискурса героя предполагает выявления средств вербализации в нем психоэмоциональных состояний виртуальной языковой личности.