Природоведческая проза в детском чтении: Ю. Коваль. Капитан Клюквин

ЛР №5. Природоведческая проза в детском чтении: Ю. Коваль. Капитан Клюквин.

Вопросы к рассказу:

1.Определите художественные приемы, используемые автором для создания образа Капитана Клюквина. Ответ проиллюстрируйте цитатами  или своим комментарием. (4-5 приемов).

-эпитеты («сиделый», «командирский нрав», «огненный», «кривоклювый» «хвойными (звуками)»)

-сравнения («с клювом, скрещённым, как два кривых костяных ножа», «встряхивался, будто сбрасывал с перьев капли дождя», «зазвенели колокольчики, словно от жаворонка, трели и рулады, как у певчего дрозда»)

-говорящее имя Капитан Клюквин – «Мне хотелось, чтоб в имени был отмечен и его командирский нрав, и крепкий клюв, и красный цвет оперения»

-звукоподражание («Цик…», «Цок!», «тиуууу-лиууу»)

2. Какие качества личности проявляются в рассказчике во время общения с клестом? (3-4 характеристики, с опорой на текст).

-Заботливый (рассказчик кормит клеста, рассказчик «выставлял клетку на балкон», чтобы «Капитан Клюквин весь день дышал свежим воздухом, пел, клевал снег и сосульки», рассказчик делал кормушки для птиц, когда прилетали синицы, «они клевали коноплю и сало в кормушках», носил свою птицу в парк, чтобы тот хоть как-то был ближе к лесу, устроил ярмарку в комнате,  чтобы клест чувствовал себя, как в лесу).

-творческий (любит искусство- музыку, он сам учится играть на гитаре, также рассказчик ценит песни Капитана Клюквина)  

-добрый (любит животных, у него есть клест, рыбки, он заботится о них. В итоге рассказчик дает свободу клесту, это говорит о доброте.

-настойчивый (несмотря на то, что сначала у него не получается играть на гитаре, он не бросает это дело, а продолжает тренироваться)

3. На примере данного рассказа укажите, какие функции выполняет природоведческая проза в детском чтении. (4 функции):