Поэтика лирики М.Ю. Лермонтова

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

1. ОСОБЕННОСТИ ПОЭТИКИ ЛИРИКИ М.Ю. ЛЕРМОНТОВА        5

1.1 Лирика как род художественной словесности        5

1.2. Слово о жизни и творчестве Михаила Юрьевича Лермонтова        8

1.2. История изучения творчества Михаила Юрьевича Лермонтова        13

2. ИЗУЧЕНИЕ ЛИРИКИ М.Ю. ЛЕРМОНТОВА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ        17

2.1. Методики преподавания лирики Лермонтова в начальной школе        17

2.2. Проект урока по изучению лирических произведений М.Ю. Лермонтова        21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        28

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        30

ВВЕДЕНИЕ

Вопросы образования в XXI столетии интересуют как учителей и ученых, так и учеников и их родителей. Особенную значимость обретает идея основополагающих знаний, смягчение разрыва между современными и традиционными методологиями, вопросы диалога культур, освоение знаний в обобщенной форме и поиск системообразующих принципов для  учебно-методических комплексов и программ, становление системы моральных личностных координат. В силу последнего особенную значимость обретает также вопрос об искусстве как одной из форм социального сознания.

Совершенствование исследования произведений в жанровых и родовых особенностях подразумевает развитие способностей наслаждаться искусством, понимать произведение в его художественной целостности и уникальной значимости, - полагает Богданова О.Ю.

Вместе с тем в современной методике появился интерес к языку и поэтике художественных произведений, растет тенденция к интеграции литературы и русского языка в качестве учебных предметов. Такие значительные факторы явились основой для научного исследования по теме «Поэтика и лирика М.Ю. Лермонтова в начальных классах»

Актуальность темы данной работы обусловлена, в первую очередь, тем, что в методической науке ясно обозначаются как потребность обновления учебных технологий,  их интенсификации, с одной стороны, так и потребность обновления содержания обучения, его сближения с достижениями науки о литературе - с иной. Есть огромное количество практических разработок и методических исследований, авторы которых пытаются объединить данные направления, но исследование творчества М.Ю.Лермонтова в начальных классах общеобразовательной школы данному анализу пока подвергалось не достаточно полно.

Одной из наиболее важных проблем сегодняшнего школьного образования выступает проблема исследования художественного произведения с учетом уникальности его жанра и рода. Опираясь на данное положение, можно сказать, что проблема этой курсовой работы состоит в том, чтобы определить, каковы особенности лирики М.Ю.Лермонтова и каким образом её идейное содержание довести до сведения младших школьников.

Объектом исследования в данной работе является специфика организации учебного процесса на уроках литературы в начальных классах.

Предмет исследования - специфика изучения лирических произведений М.Ю.Лермонтова в начальных классах.

Цель работы - раскрыть на  практико-ориентированном и теоретическом уровне специфику работы над лирическими произведениями М.Ю.Лермонтова в начальных классах.

Для осуществления цели были сформулированы такие задачи:

- выявить специфические черты лирики в качестве рода художественной словесности;

- изучить историю изучения творчества М.Ю.Лермонтова в свете развития образования 18-20 веков;

3. сделать сравнительный анализ программ с целью выявления места и значения творчества М.Ю.Лермонтова в современном литературном образовании;