Вредные советы по русскому языку

Информационно-познавательный проект по русскому языку

Вредные советы

Содержание

Введение ………………………………………………………………………. 3

Классификация ошибок, допускаемых в письменной речи………………... 4

Частотные речевые ошибки обучающихся ……………………………….....5

Вредные советы по русскому языку  ……………………………………..… 7

Заключение …………………………………………………………….………9

Список использованной литературы ……………………………….……….10

Приложение …………………………………………………………………..11

Введение

         «Орфографические ошибки в письме – как клоп на белой блузке», –

Фаина Раневская

Тема моего проекта «Вредные советы по русскому языку». Я выбрала эту тему, потому что решила, что это будет довольно-таки интересно и познавательно как для меня, так и для других обучающихся.

Цель моей работы – помочь сверстникам освоить и запомнить трудные правила русского языка.

Проектным продуктом будет информационный лист.

Мою проектную работу считаю актуальной, так как результатом этой работы будет информационный лист, который можно будет раздать одноклассникам, проработать на уроках русского языка, тем самым сделав шаг к повышению грамотности.

Для достижения цели мне нужно решить ряд задач:

- описать классификацию ошибок, допускаемых в русском языке;

 - выявить наиболее частотные речевые ошибки моих одноклассников;

- познакомиться с Григорием Остером и его «Вредными советами»;

- составить собственные вредные советы по русскому языку;

- оформить работу в виде информационного листа;

- представить свой проектный продукт на конференции обучающихся школы №67.

Классификация ошибок, допускаемых в письменной речи

Кандидат филологических наук, доцент Л.С.Пастухова [3] выделила несколько типов ошибок в русском языке: орфографические, пунктуационные, лексические, фразеологические, словообразовательные,  морфологические,  синтаксические, стилистические. Опишем их поподробнее.

1. Орфографические ошибки – неправильное написание слова; такая ошибка может быть допущена только на письме.
2. Пунктуационные ошибки – это неиспользование необходимого знака препинания, его употребление там, где он не требуется, а также необоснованная замена одного знака препинания другим. 
3. Лексические ошибки – это ошибки словоупотребления. 
4. Фразеологические ошибки – искажение устойчивого сочетания вследствие незнания его значения.
5. Словообразовательные ошибки– нарушение словообразовательных норм. 
6. Морфологические недочеты – ненормативное образование грамматических форм рода, числа, падежа, 
   склонения, спряжения, вида и тому подобное или ошибочное их употребление.
7. Синтаксические ошибки – смешивание прямой и косвенной речи, ошибочный порядок слов в предложении, неверное грамматическое оформление однородных членов предложения, ненормативные синтаксические связи слов или предложений,  независимый деепричастный оборот.
8. Стилистические ошибки – это употребление неуместных в данном стиле языковых средств.

Частотные речевые ошибки обучающихся

Определившись с тем, какие виды ошибок бывают в русском языке, мне стало интересно, а какой определённый речевой тип ошибок проявляется в моём классе чаще всего. Для этого я решила провести опрос среди одноклассников. Но во время работы столкнулась с проблемой: не все говорят правду, и признаться кому-либо с тем, какой тип ошибок он совершает чаще всего, очень трудно. Чтобы справиться с возникшей проблемой я решила поменять тактику и провести не опрос, а диктант по Я. Полкевичу.[1]