Технологические особенности организации досуга детей школьного возраста во Дворце культуры

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УЧРЕЖДЕНИИ КУЛЬТУРЫ        5

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста        5

1.2. Задачи и характеристика учреждений культуры        10

ГЛАВА 2. ОПЫТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ШКОЛЬНОГО НА ПРИМЕРЕ МАУ «МКДК КУЙБЫШЕВСКОГО РАЙОНА»        14

2.1. Анализ воспитательной работы с детьми школьного возраста в МАУ «МКДК Куйбышевского района»        14

2.2. Первичная диагностика воспитанности детей школьного возраста        19

2.3. Комплекс мероприятий по воспитательной работе с детьми школьного возраста в МАУ «МКДК Куйбышевского района»        25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        34

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК        37

ПРИЛОЖЕНИЕ 1        39

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В современных российских условиях наблюдается заметное усиление внимания государственных органов к воспитанию детей. Позитивное отношение государства к политике в области воспитания подрастающего поколения выразилось в принятии целого ряда нормативно-правовых документов: Закон Российской Федерации «Об образовании», Национальной доктрины образования в Российской Федерации и др. Эти документы определяют стратегию и тактику управления воспитательными процессами в системе общего образования в целом и конкретной образовательной организации в частности.

Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса наряду с обучением. Модернизация системы общего образования нацелена на формирование нового образовательно-воспитательного пространства, которое позволит обеспечить духовно- нравственное становление подрастающего поколения, подготовку учащегося к жизненному определению, самостоятельному выбору. Закон Российской Федерации «Об образовании» закрепил приоритет общечеловеческих ценностей в осуществлении воспитания и ориентирует на обеспечение самоопределения личности, создании условий для ее самореализации.

В настоящее время кроме образовательных организаций разносторонним воспитанием школьников также занимаются учреждения культуры, реализуя его через организацию досуговой деятельности детей.

В сфере досуга дети школьного возраста более открыты для влияния и воздействия на них самых различных социальных институтов, что позволяет с максимальной эффективностью проводить воспитательную работу. В процессе коллективного досугового времяпрепровождения происходит упрочнение  чувства  товарищества,  возрастание  степени  консолидации, стимулирование трудовой активности, выработка жизненной позиции, научение нравственным, правовым нормам и нормам поведения в обществе.

Объект исследования: процесс воспитательной работы с детьми школьного возраста в учреждении культуры.

Предмет исследования: возможности учреждения культуры в осуществлении воспитательной работы с детьми школьного возраста.

Цель: рассмотреть технологические особенности организации досуга детей школьного возраста во Дворце культуры

Задачи:

- дать психолого-педагогическую характеристику детей школьного возраста;

- изучить задачи и характеристика учреждений культуры;

- рассмотреть опыт воспитательной работы с детьми школьного возраста на примере МАУ «МКДК Куйбышевского района».

Методы исследования:

- теоретические: анализ, сравнение и обобщение;

- эмпирические: анкетирование, анализ документов, обработка данных.

База исследования: МАУ «МКДК Куйбышевского района».

Структура работы: Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УЧРЕЖДЕНИИ КУЛЬТУРЫ

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста

Современная система образования подразделяет детей на 3 возрастные группы и 3 ступени школьного звена соответственно – начальное, среднее и старшее. Психолого-педагогические особенности каждого возрастного этапа сильно отличаются. В результате чего необходимо более подробно рассмотреть каждый из них.