Обогащение словарного запаса учащихся при подготовке к сочинению

Министерство  образования и науки  Республики  Казахстан

Таразский  региональный университет имени М. Х. Дулати

Институт «Ұстаз»

Кафедра: «Русский язык и литература»

КУРСОВАЯ РАБОТА

По дисциплине:

«Словарная работа в контексте подготовки к сочинениям»

Курс: Курс 3

Группа: РЯ-19.2

Студент: Сейлбекова Улжан Нуржановна

Преподаватель: Игиликова Г.И.

Тараз, 2021

Содержание

Введение

Основная часть

1. Лингвистическая основа обогащения словарного запаса

1.1 Общие положения методики развития речи на уроках русского языка

1.2 Особенности сочинения как формы работы на уроках русского языка

1.3 Общие положения методики проведения словарной работы на уроках русского языка

2. Лексико-семантические упражнения

3. Обогащение словарного запаса учащихся при подготовке к сочинению (изложению)

Заключение

Список использованных источников и литературы

Введение

Тема настоящего исследования – «Обогащение словарного запаса учащихся при подготовке к сочинению».

Актуальность работы определяется необходимостью всестороннего изучения специфических особенностей сочинения как формы работы по развитию связной речи.

Объектом исследования является сочинение как форма работы по развитию речи.

Предметом исследования являются способы обогащения словарного запаса учащихся при подготовке к сочинению.

Цель работы заключается в теоретическом и практическом обосновании выбранных способов расширения словарного потенциала школьников.

Цель исследования обусловила необходимость решения следующих задач:

- систематизация основных теоретических положений, связанных с изучением сочинения, базовых положений теории развития речи, а также основных методических принципов проведения словарной работы;

- практическое отражение и обоснование способов обогащения словарного запаса.

Методы работы определяются целью и объектом исследования. Основными методами для нас стали метод эксперимента и метод наблюдения.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.[1]

1. Лингвистическая основа обогащения словарного запаса

Лингвистические основы лексики-Основные понятия лексикологии, лежащие в основе раскрытия студентами сущности лексических явлений.

Если изучение системы языка включает в себя освоение морфемно-морфологического состава слова, его категорий, парадигм и частей речи, моделей фраз и предложений, то развитие речи основывается на изучении лексики и контекста (связной речи).

Кроме того, стоит задача одновременной работы на уроках развития речи, комплексной работы со всеми языковыми средствами в разных частях курса. Нельзя обогащать словарный запас учащихся только на уроках лексики.

В настоящее время созданы основные лингвистические условия, необходимые для обогащения словарного запаса учащихся, так как помимо лексики и синтаксиса в программу включены курсы стилистики и словообразования. Учащиеся на уроках русского языка знакомятся со всеми этими понятиями.

Для семантизации слов необходимо познакомить учащихся с понятиями: значение слова, многозначность слова, эмоционально-экспрессивная окраска слова, синонимы, антонимы, принадлежность слова к родовой или видовой группе (например, мебель и стол); учащиеся должны знать лексическое значение слова, основные способы объяснения структуры словарной статьи толкового словаря; знакомиться с производными и непроизводными словами; знать структуру слова, родственные связи между словами, прощение структуры слова; уметь проводить словообразовательный анализ слова.[2]