Место экономических знаний и умений в структуре учебного предмета обществознания

Монгуш С.В. БИ-141

Методика преподавания обществознания

Практическая работа: эссе на тему « Место экономических знаний и умений в структуре учебного предмета обществознания».

« Я всегда утверждал, что законы экономики – это законы жизни». Филип Уикстид. С этим утверждением я могу согласиться частично, так как мое знание об экономики в обществознании не точно. Нельзя говорить, что законы экономики – это и законы жизни. Ведь в каждой ситуации экономика не выход. Каждый понимает это по-своему, некоторые и вовсе не видят смысла в экономике. Экономика – это наука о хозяйстве, а хозяйство – это общество.

Если же, в отношении экономики именно с обществом, следует выделить несколько фактов подтверждающее  утверждения Ф. Уикстида, которые в действительности «экономика - это закон жизни». Во-первых, когда человек занялся земледелием и животноводством. Пришел момент первых обменов натуральными продуктами между людьми. Во-вторых, самые элементарные нужды для человека, семьи и организации  именно связаны с экономикой. В-третьих, каждый человек видит свою экономическую выгоду в обществе, это касается наших зарплат, цены на продукты, пенсий и т.д.

Как я уже говорила, экономика тесно взаимосвязана с обществом. Во всем мире только и говорят об экономических ресурсах, выгодах, сделках с теми или иными странами и обществами. Об экономике говорят постоянно и везде в новостях, газетах, журналах и ТВ.

В школе экономика часто читается в рамках урока обществознания. В какой-то мере экономика и есть наука об обществе, человеке и основ жизни. Почему же именно со школы начинается читать этот курс. Так как экономические преобразования, проводимые в стране, кардинально меняют социально-экономические условия жизни нашего общества, выдвигают новые требования к образовательным учреждениям в плане подготовки молодежи к самостоятельной жизни в условиях рыночной экономики.

  Современное образование ориентируется, прежде всего, на личностные потребности учащегося, его развития и самоопределения. Поэтому, факт получения школьников об экономических знаниях и умениях, должен быть определен школьной программой, которые включены предмет, по обществознанию начиная с 5 класса. Исходя, из этого можно сказать, что школьников начинают знакомить с институтами, а затем системой и элементами жизни общества. И с этого периода начинают изучать социальную, политическую, духовную и экономическую сферу. Отсюда же начинается знакомство их с экономикой. А именно, человек и его потребности, товар, купля и продажа товаров и продуктов и т. д. В реальной и повседневной жизни конечно экономические отношения приходят намного раньше. Нас с детства родители приучают ходить за хлебом магазин, покупать ручку, тетрадь и т.д. И тут же начинается связь  экономических отношений  человека с обществом.