Анализ концепций управления Гастева

Введение 3

Глава 1 4

1.1. Наиболее известные достижения в теории управления 4

1.2. Основные работы (труды) 6

1.3. Основные положения 7

1.4. Отличительные характеристики от предшественников 12

Глава II 14

2.1 Принадлежность к школе (направлению) теории управления 14

2.2 Наличие эмпирического исследования 16

2.3 Возможность использования отдельных положений в современной практике и наиболее яркие примеры организаций, использующие эти положения 19

Заключение 23

Список используемой литературы 24

________________

Введение

Тема курсовой работы называется «Анализ концепций А.К.Гастева». Ее актуальность во многом обусловлена тем, что в наше время в различных организациях достаточно большая часть посвящается вопросам управления и менеджмента, что не может не сказаться на увеличении конкурса на эти специальности при поступлении в ВУЗы. И в отечественной истории управления нельзя не учитывать роль А.К. Гастева, своими научными трудами внесшего огромный вклад в его становление и развитие.

Целью данной курсовой работы является исследование (изучение) положений (тезисов) управления в работах Александра Капитоновича Гастева.

В связи с поставленной целью в данной курсовой решаются следующие задачи:

1. Изучение основных положений концепций А.К. Гастева

2. Анализ ключевых положений (про труды)

3. Выявление вида школы управления, которым принадлежит данная концепция, а также отличительных характеристик концепций Гастева от концепций его предшественников.

4. Анализ и оценка функционирования данных концепций в современной системе управления.

Предметом исследования курсовой работы является научная деятельность А.К. Гастева в области теории управления и, в частности, менеджмента. В качестве объекта исследования выступают сотрудники организаций, коллективы, непосредственно на которых и направлен процесс управления.

________________

Глава 1

1.1. Наиболее известные достижения в теории управления

Основной научной работой Гастева считается его творение «Трудовые установки» (опубликована в 1924 г.), в котором рассказана методика обучения работников в соответствии с ЦИТа. Директор Центрального Института Труда, Александр Капитонович Гастев, анализировал трудящегося в качестве значительной возможности улучшения личной организации труда. Основной задачей концепции трудовых установок Гастев считал необходимость таким «образом перестроить производство, чтобы в самой его организационной технике постоянно слышался призыв к непрерывному совершенствованию, к непрерывному избирательству, к непрерывному улучшению как производства в целом, так и того ограниченного поля, на котором работает каждый отдельный производитель».[1]

Сущность концепции «трудовых установок» А.К. Гастева заключена в следующем: у рабочего должна быть выработана органическая необходимость в непрерывном совершенствовании своего труда, а также в непрерывном совершенствовании своего оборудования, приспособлений и т.д. Вдобавок к тому, что каждый труженик на своем рабочем месте являлся исполнителем жесткого, определенно сформулированного алгоритма действий, методика ЦИТ предполагала достаточно просторный охват, а также осуществимость проявления персональной инициативы по изменению некоторых устоявшихся норм или стандартов

Гастев считал, что «деятельность рабочего обязана носить креативный характер, а рабочий, непосредственно,