Методический анализ приёмов, которые использовались на открытом уроке в William Reilly

Методический анализ приёмов, которые использовались на открытом уроке в William Reilly

Я была сегодня на открытом уроке в школе William Reilly, где нам показала очень милая девушка Юлия много интересных приёмов взаимодействия с учащимися, которые можно использовать в дальнейшем.

Когда мы только пришли и сели по местам преподаватель предложил нам игру «Snowball», чтобы познакомиться с нами. Суть игры: преподаватель называет своё имя, следующий человек называет имя преподавателя, потом своё, следующий называет имя преподавателя, потом имя соседа, а потом своё и так далее по цепочке. Этот приём помогает преподавателю познакомиться со всеми и познакомить всех друг с другом и сразу же вовлечь обучающихся в процесс общения, а также подружиться с учащимися.

Потом преподаватель спросил у нас, какие темы нас интересует, мы ответили, и Юлия записала эти темы на доске. Следом раздала нам листочки и предложила написать там наши имена и помочь приклеить их друг другу на спину. Далее следовала инструкция, и чтобы проверить поняли ли мы, что нужно делать, она задала нам наводящие вопросы. Данный приём назывался «First impressions». Суть этого приёма: мы должны были обсудить одну из тем на доске или какую-либо другую с разными людьми, далее преподаватель хлопал, и в течение 10 секунд мы должны были написать наше впечатление о человеке. После того, как мы пообщались с некоторыми людьми, мы срываем бумажку со спины и читаем, кому что написали. Этот приём помогает преподавателю настроить дружеский контакт между учащимися, помочь им лучше узнать друг друга.

И последний приём из «Ice breaks» называется «Anybody who…». Суть игры заключается в том, что преподаватель просить учащихся сесть в круг, в это время сам преподаватель пишет на доске готовые клише, далее встаёт в круг и спрашивает, например, Anybody who likes cats, и те, кто любят кошек встают и меняют своё место, кто не успел, тот остаётся в центре и предлагает свой вариант и так далее. Данная игра помогает расслабить учащихся, помочь им говорить на иностранном языке в коллективе, потому что почти вся часть предложения уже готова, нужно добавить всего пару слов, а это не так волнительно. Преподаватель с помощью данной игры узнает лучше своих учащихся, наблюдая за ними во время игры, и помогает улучшить отношения в классе.

После того, как атмосфера в классе стала дружественной, и учащиеся не так нервничают, самое время переходить к обучению. Преподаватель хочет ввести тему урока, но она не называет её сама, а предлагает очень интересный способ. Это игра «Hangman». Думаю, суть игры знают все от «мала до велика».  Такой способ помогает заинтересовать учащихся и настроить на дальнейшую тему.

Потом преподаватель раздает листочки с вопросами по этой теме, узнает, есть ли незнакомые слова, и просит ответить на них в парах. После этого просит каждого человека сказать по одному факту, который ты узнал о своём партнере.  Этот способ помогает преподавателю понять, какую лексику уже знают учащиеся и какой нужно обучить.