Анализ учебника по иностранному языку
Автор: vWaldyy • Май 17, 2022 • Анализ книги • 434 Слов (2 Страниц) • 205 Просмотры
Анализ учебника по иностранному языку
Вундеркиндер плюс 2 класс, авторы -- О. Л. Захарова, К. Р. Цойнер, Москва “Просвещение”, 2019 г.
Учебник является составной частью УМК “Немецкий язык” серии “Вундеркинды Плюс” для 2 класса общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением немецкого языка.
- Соответствие и актуальность
Современный принцип подачи материала, актуальные лексические единицы, грамматические правила, проектная работа дают возможность учителю проводить уроки с максимальной эффективностью в группах с любым уровнем обученности.
Учебник соответствует образовательным и воспитательным целям, поскольку в задачах ставятся конкретные речевые ситуации (рассказывать о том, что ученик делает в разные дни недели, рассказывать о себе и своих друзьях и т.д), которые в свою очередь от урока к уроку качественно повышают языковые компетенции обучающихся.
Я считаю, что учебник не в полной степени актуален для современных детей. Современные дети очень цифровизированны, а большая часть материала учебника не соответствует интересам детей. Хотя с другой стороны, учебник дает обучающимся базис лексики и грамматики (цифры, дни недели, хобби, культурные особенности Германии и т.д) и не требует сто процентного соотношения материала с окружающей действительностью.
- Средства методического управления и стимулирования иноязычной речевой деятельности
Материалы учебника представлены в виде картинок, таблиц и текстов, красочных схем, которые позволяют обучающимся наиболее точно воспринимать подаваемую информацию для дальнейшего эффективного усвоения, а также для построения ассоциативных связей. Для отработки изученного материала в учебнике представлены такие задания как: заполнить пропуски в предложениях и фразах, соотнести изображение со словом и/или фразой, творческие задания (письма), задания на аудирование, что позволяет развить необходимую речевую базу обучающихся.
Из минусов можно заметить, что материал подается не последовательно и учитель вынужден перескакивать от задания к заданию, что в свою очередь затрудняет освоение для учеников и усложняет работу учителя.
...