Контрольная работа по "Менеджменту"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЕНЗЕНСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра: Экономика и управление

МЕНЕДЖМЕНТ

наименование дисциплины

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Вариант № 1

Выполнил: студент группы Андрюшина Мария

Руководитель: ____________________________

Пенза, 2018

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………3

1. Содержание и значение школ научного менеджмента…………………..…..4

2. Содержание и значение научных подходов к управлению организацией………………………………………………………….………….10

Задача…………………………………………………………………………..…16

Тест…………………………………………………………………………...…..16

Заключение………………………………………………………………...……..17

Список использованных источников………………………………………..….18

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность выбранной темы заключается в том, что, современный менеджмент является ключевым ресурсом общества, а менеджер – главной фигурой экономики. От него зависит результативность и эффективность деятельности организации и общества в целом.

Поэтому понять истоки и природу этой деятельности можно, лишь обратившись к феномену управления как общесоциальному явлению.

Управление как социальное явление и как сфера человеческой практики возникло задолго до того, как оно стало предметом специальных научных исследований.

Возникновение вначале примитивных, а затем все более сложных организаций древнего мира и их развитие требовали постоянного совершенствования практики управления.

С развитием экономики, менеджмент развивался, и как наука, и как практика.

Развитие менеджмента исследуется с выделением подходов, школ управления. Исторические процессы менеджмента структурируют по этапам развития управленческой мысли, выделяя определенные школы, следующие друг за другом во времени, и дополняют друг друга новыми содержательными аспектами понимания управления.

Целью контрольной работы является изучение школ научного менеджмента и научных подходов к управлению.

В работе поставлены следующие задачи:

– рассмотреть содержание и значение школ научного менеджмента;

– изучить содержание и значение научных подходов к управлению организацией.

1. Содержание и значение школ научного менеджмента.

Основные школы менеджмента:

1. Школа научного управления (1885-1920 гг.). Основоположник Ф. Тейлор (США), сформулировавший основы научного менеджмента.

2. Административная (классическая) школа (1920-1950 гг.). Основоположник – А. Файоль (Франция).

3. Школа человеческих отношений (неоклассическая) (1930-1950 гг.).Э. Мейо и его единомышленники рассматривали человеческий фактор и взаимоотношения в группе.

4. Школа науки управления (количественная школа управления) (1950 г. – настоящее время) [4, с. 12-13].

1. Школа научного управления (1885-1920 гг.).

Научное управление наиболее тесно связано с работами Ф. Тейлора, Г. Гантта, Ф. Гилберта, Г. Форда, Г. Эмерсона.

Объектом исследования создателей школы являлось промышленное предприятие, производственные процессы, труд рабочих.

Целью исследования, являлась рационализация труда рабочих, повышение эффективности производственных процессов и снижение технологических издержек.

     Основные достижения школы:

1. Впервые в производственной деятельности стали использоваться методы научных исследований: наблюдения, хронометраж, эксперимент, анализ результатов деятельности. Это позволило получить информацию о сильных и слабых сторонах производства и разработать рекомендации по его совершенствованию.

2. Впервые в практику менеджмента было введено нормирование: нормы времени на изготовление продукции, нормы расхода материалов.