Контрольная работа по "Менеджменту"

Ответьте на вопросы

1. Что такое профессиональная компетентность?

Профессиональная компетентность — обладание совокупностью профессиональных знаний и опыта (компетенций), а также положительного отношения к работе, требуемые для эффективного выполнения рабочих обязанностей в определенной области деятельности. Компетентность подразумевает не только умение выполнять работу, но также способность передавать и использовать знания и опыт в новых условиях..."

1. Назовите базовые компетентности, ключевые компетенции.

Базовые компетенции — это обязательные требования к сотрудникам, они устанавливались руководителями высшего уровня. Перечень базовых компетенций описывает своего рода идеальный портрет работника нашей компании. Основные из них:

• преданность бизнесу;
• нацеленность на изменения;
• делегирование полномочий;
• работа в команде;
• безупречное выполнение своих обязанностей;
• порядочность.

Ключевые компетенции – это такие умения, которые можно применять в ситуациях, которые невозможно спрогнозировать заранее относительно будущих задач и необходимых для их решения знаний.

Ключевые компетенции:

• способность работать самостоятельно без постоянного руководства;
• способность брать на себя инициативу, не спрашивая других, следует ли это делать;
• готовность замечать проблемы и искать пути их решения;
• умение анализировать новые ситуации и применять уже имеющиеся знания для такого анализа;

• способность уживаться с другими;
• способность осваивать какие-либо знания по собственной инициативе;
• умение принимать решения на основе здравых суждений;
• умение эффективно работать в группе на общий результат.

1. В чем заключается сущность акмеологического подхода к личностно-профессиональному развитию специалиста.

Акмеологический подход в настоящее время является одним из прогрессивных и перспективных для современного образования.

Сущность акмеологического подхода заключается в осуществлении комплексного исследования и восстановления целостности субъекта, проходящего ступень зрелости, когда его индивидные, личностные и субъектно-деятельностные характеристики изучаются в единстве, во всех взаимосвязях и опосредованиях, для того чтобы содействовать его достижению высших уровней, на которые может подняться каждый.

Анализ сущностных характеристик акмеологической позиции, а также её значимости в профессионально-личностном становлении будущего специалиста позволяет в качестве основных выделить функции самопонимания, самореализации, самоутверждения, саморазвития и самооценки.

Функция самопонимания прямо следует из понимания акмеологической позиции как утверждения себя, своего личностного смысла и обусловлена пониманием  акмеологической позиции как системы доминирующих ценностно-смысловых отношений.

Функция самореализации личности проявляется в таких её характеристиках, как самостоятельность (способность к планированию, регулированию, целенаправленности своей деятельности, к рефлексии), свобода (способность к автономному поведению, саморегуляции, воле и межсубъектному взаимодействию), творчество (способность к концентрации творческих усилий, креативности в деятельности, независимости в суждениях и ответственности за свои действия и поступки). При этом многие исследователи подчёркивают, что функция самореализации характерна для любого этапа онтогенеза, однако наиболее актуальна в юношеском возрасте.

Неразвитость функции самореализации приводит к угасанию стремления выявить и раскрыть свои возможности и потенции; к безразличию к себе; такие студенты, как правило, обладают слабыми предметными знаниями и умениями; они предпочитают действовать только под чьим-либо руководством, достаточно часто проявляя мотивацию избегания неудачи.

Функция самоутверждения объясняется высокой потребностью личности в самоуважении, стремлением утвердиться в глазах окружающих и в своих собственных и приобрести определённые свойства, имеющие ценность для профессионально-личностного развития в целом. Потребность в самоутверждении придаёт образовательной деятельности студента осознанность, самоцельный характер.