Зерттеудің жалпы сипаттамасы

ЗЕРТТЕУДІҢ ЖАЛПЫ СИПАТТАМАСЫ

Зерттеудің өзектілігі. 2010 жылғы негізгі жалпы білім берудің федералды мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес химияны зерттеу нәтижелері осы пәннің тұжырымдамалық аппараты мен символдық тілін игеруді көрсетуі керек. Негізгі мектепке арналған шамамен химия бағдарламасында химия тілі негізгі мазмұндық сызықтардың бірі деп аталады — олар сипатталған маңызды ұғымдар мен терминдер жүйесі, органикалық заттардың номеюслатурасы, химиялық формулалар мен теңдеулер, сондай-ақ ақпараттарды табиғи тілден химия тіліне және керісінше аудару ережелері. Осылайша, химияны зерттеу нәтижесінде студент химиялық тілді (символизм, номенклатура, терминология) және оны қолдану дағдыларын игеруі керек.

Химиялық тіл болмаса, химия негіздерін үйрену мүмкін емес. Ол пәнді оқытудың барлық кезеңдерінде кеңінен және белсенді қолданылады және оқушылардың химиялық білімінің маңызды көрсеткіші болып табылады. Химиялық тілдің көмегімен химиялық ұғымдар беріліп, игеріледі, химиялық процестердің схемалары жазылады. Оқу процесінде химиялық тіл пән де, оқу құралы да болып табылады. Алайда, тілді оқу құралына айналдырмас бұрын, оларды игеру керек. Қазіргі әлем жағдайында шет тілін білу және оны ақпараттық және коммуникативті мақсаттарда пайдалану маңызды рөл атқаратын кезде, екі тілді оқыту химиялық тілді қалыптастырудың өзекті мәселесі болып табылады.

Екі тілді оқыту, біздің ақпараттық ізденісіміздің нәтижелері көрсеткендей, оның әр түрлі салаларында қосымша ақпарат алу үшін шет тілін қолдану дағдыларын дамытуға ықпал етеді, пән бойынша екі тілді сөздік қорын қалыптастырады, шет тілін тереңдету құралы ретінде пайдалану қажеттілігін тәрбиелеуге ықпал етеді; Пәндік білім, оқушылардың коммуникативті компегиясын, мәдениетаралық компстенцияны және ұлтаралық қарым-қатынас мәдениетін қалыптастырады және дамытады.

Қазіргі студенттер үшін шетелдік тілді білу, әртүрлі ақпарат, соның ішінде химиялық ақпарат алу үшін әртүрлі көздерден: ғылыми әдебиеттерден, бұқаралық ақпарат құралдарынан және әсіресе интернет ресурстарынан қоңырау шалу мүмкіндігі өте маңызды, өйткені студенттер соңғы жылдары оларды кеңінен қолданады. 8-сыныпқа дейін олардың тілдік дайындығы шетелдік тілде химиялық білім алу үшін жеткілікті. Біздің зерттеуімізде ағылшын тілі химияны билингвалды оқыту үшін шет тілі ретінде таңдалды. Бұл, біріншіден, оның қоғамдағы, әсіресе қазіргі заманғы оқушы үшін үлкен қызығушылық тудыратын компьютерлік саладағы рөлінің артуына байланысты. Қазіргі уақытта Студенттер қарым-қатынас жасау, қажетті ақпаратты іздеу үшін көп уақытты Интернетте, соның ішінде шет тіліндегі сайттарда өткізеді. Екіншіден, ағылшын тілі мектепте кеңінен оқытылады.

Билингвалдық оқытудың өзекті мәселелері ресейлік және шетелдік педагогтердің (р.с. Баур, X. Водэ, н. Д.Гальскова, у. Ф. Макки, X. Мейер, Н. Мэш, Ю. В. Кодочигова, Э. Отген, м. н.) ғылыми зерттеулерінде қаралды.

Певзнер, Л. И. Плиева, Л. Л. Салехова, М.Сигуан, Т. Және Скутнаб-Кангас, Н.Г. Соколова, Н.Е. Сорочкина, А. Турман, Дж. Фишман, А. Г. Ширин және т.б.).

Химияны оқыту теориясы мен әдістемесінің әртүрлі мәселелері көптеген химик-әдіскерлердің (ШО. Алексашина, Е. я. Аршанский, СЛ. Баев, Ю. Ю. Гавронская, В. Н. Давыдов, Е. С. Заир-Бек, Г. М. Карпов, Н.Е. Кузнецова, е. Е. Минченков, ПА. Оржековский, Н.А. Суртаева, Г. Н. Фадеев, Г. М. Чернобельская, С. Г. Шаповаленко, МА. Шаталов және т.б.). Химиялық білім беру саласында негізгі, орта және жоғары мектепте химия сабақтарында шет тілін қолданудың жекелеген аспектілері көрсетілген: химияны шет тілдерімен біріктіру арқылы оқушылардың тілдік мәдениетінің элементтерін қалыптастыру (М. (А. л. Зелезинский, м. с. Пак); Химия сабақтарында шетелдік тілді қолдану бойынша ұсыныстар (О. С. Габриелян, С. А. Сладков); химия сабақтарында химия мен ағылшын тілін интеграциялауды жүзеге асырудың дидакгиялық шарттары, әдістері мен формалары (Е.Б. Борунова, Н.В. Перевозчикова); Латвияда химияны билингвалды оқытудың ерекшеліктері (ЮЯ. Куппис); химия және шетел тілі бойынша ингегративті сабақтар мен сыныптан тыс іс-шараларды әзірлеу (А.Б.Артеменко, Е. Б. Борунова, Г. А. Кольцова, Н. В. (Ладыжникова т.д.); интернет ресурстары жоғары мектепте химия мен неміс тілінің пәнаралық интеграциясын жүзеге асыру тәсілі ретінде (Ладыжникова т. д.).