Использование информационно-коммуникационных технологий в начальном образовании на уроке русского языка

Содержание

Введение        3

Использование информационно-коммуникационных технологий в начальном образовании на уроке русского языка        4

Заключение        9

Список использованных источников        10

Введение

Новый образовательный контент направлен на развитие навыков 21 века, в том числе навыков общения. Особое значение роли коммуникативных навыков в современном профессиональном сообществе повысило важность языковой подготовки для будущих специалистов [2].

Для учащихся школ изучение русского языка является не только средством овладения языком, но и способностью к компетентному профессиональному общению, которое позволяет им быстро адаптироваться к динамично меняющимся условиям труда.

Такие широкие возможности существуют в русской языковой урокове, содержание которой направлено на развитие языковой и профессиональной компетентности, которая объединяет общие культурные, интеллектуальные, социальные и профессиональные качества специалиста.

При изучении русского языка необходимо освоить законы грамматической структуры этого языка в прямой или косвенной форме.

Формы и методы работы с грамматическим материалом различаются в зависимости от характеристик учащихся, прагматических целей изучения языка и времени, необходимого для их освоения.

Цель работы заключается в следующем: изучение использования информационно-коммуникационных технологий в начальном образовании на уроке русского языка.

Структура работы: введение, основная часть, заключение и список использованных источников.

Использование информационно-коммуникационных технологий в начальном образовании на уроке русского языка

Задачи современной начальной школы требуют совершенствования существующих образовательных технологий и внедрения новых.

Преимущества использования ИКТ (информационных и коммуникационных технологий) в образовании неоспоримы: это способность быстро контролировать знания и внедрять развлекательный элемент, повышающий интерес к обучению, а также создавать условия для индивидуальной работы, образования самоконтроля и самооценки [6, c.156].

Использование электронных ресурсов органично сочетается с использованием проблемных, основанных на исследованиях и игровых методов обучения, что позволяет оптимизировать возможности традиционных форм ученической деятельности, что способствует развитию мышления и творческих способностей учащихся.

Учителя начальной школы уже могут использовать информационные и компьютерные технологии во многих областях своей работы. Это использование информационных ресурсов в интернете и оптимизация подготовки к уроку.

Систематическое использование ИКТ позволяет:

- сократить время, необходимое для создания планов уроков, отчетов и анализа;

- быстрая и эффективная подготовка и тиражирование учебников и раздаточных материалов;

- создание заданий для проверки и контроля усвоения материала;

- немедленно обменяться опытом работы и учебными материалами с коллегами [4].

Включение цифровых образовательных ресурсов в учебный процесс позволяет успешно решать различные дидактические задачи, повышать учебную мотивацию учащихся и вовлекать их в активную познавательную деятельность.

Процесс компьютеризации школы обеспечил их современным компьютерным оборудованием и дает учителям и ученикам доступ к компьютерам.

Чтобы применять информационные технологии на практике, учитель должен пройти обучение по курсам «Пользователи ПК» и «Основы подготовки учителей по ИКТ».

Это создает условия для активного использования навыков ИКТ в образовательном процессе и в большей степени на уроках русского языка.

Изучение русского языка в начальной школе является одним из центральных пунктов, так как этот предмет дает ученику возможность изучать другие уроки [7].