Глобализация и межкультурная коммуникация

Глобализация и межкультурная коммуникация

Социализация - это процесс, путем которого людей обучают быть опытными членами общества. В нем описывается, как люди приходят к пониманию социальных норм и ожиданий, приобретают воззрения социума и осознают коллективные ценности.

Процесс социализации довольно сложен. Она включает в себя множество процессов, поскольку она включает в себя множество социальных норм. Она включает в себя различные роли, которые индивид должен играть, чтобы оправдать ожидания общества. Не только родительское влияние и влияние других взрослых, но и соседство имеют огромное значение для социализации ребенка.

Социолог Джеффри Дж. Арнетт выложил три основные цели социализации. Во-первых, социализация обучает контролировать свои импульсы и помогает людям выработать совесть. Эта первая установка достигается природным образом: по мере того, как люди вырастают в определенном обществе, они воспринимают ожидания окружающих и усваивают эти ожидания. Во—вторых, социализация учит людей тому, как подготовиться к определенным общественным ролям и исполнять их: профессиональным ролям, гендерным ролям и ролям подобных институтов, как брак и родительство. В-третьих, социализация культивирует всеобщие источники смысла и ценности. Вследствие социализации люди учатся определять, что важно и ценно в рамках определенной культуры.

Теория Пиаже о стадиях социализации имеет дело с когнитивным развитием, или процессом обучения мышлению. Согласно Пиаже, каждая ступень когнитивного формирования охватывает новые навыки, которые устанавливают нормы того, чему можно научиться. Дети проходят через эти этапы в назначенной последовательности, хотя и не обязательно с одинаковой тщательностью.

Первая стадия, от рождения приблизительно до 2-летнего возраста, - это “сенсомоторная стадия”. В этот период у детей созревает способность непрерывно сдерживать образ в своем сознании. Прежде чем они достигнут этой стадии, они могут предположить, что объект перестает существовать, когда они его не видят.

Вторая стадия, примерно с 2 до 7 лет, именуется предоперационной стадией. К концу этапа дети понимают разницу между символами и объектом, который они представляют.

Примерно с 7 до 11 лет дети учатся мысленно проделывать поставленные задачи, которые раньше исполняли вручную. Пиаже называет это ”стадией конкретных операций".

Заключительная стадия, примерно с 12 до 15 лет, - это “стадия формальных операций". Подростки на этой стадии могут анализировать абстрактные математические, логические и нравственные проблемы и рассуждать о будущем. Дальнейшее интеллектуальное развитие базируется на способностях и навыках, приобретенных на этом этапе, и развивает их.

Инкультурация - это процесс, путем которого человек усваивает традиционное содержимое культуры и усваивает ее обычаи и ценности.

Различные антропологи склонны рассматривать инкультурацию как состоящую из таких процессов, как социализация, усвоение культуры и культурная интернализация, исключая инновационный процесс инкультурации. В рамках этого течения к вещам, которые ограничивают, направляют или создают личность (намеренно или нет), относятся родители, другие взрослые и сверстники. В случае успеха инкультурация приводит к компетентности в языке, ценностях и ритуалах культуры. Процесс инкультурации сопряжен с социализацией. В некоторых академических областях социализация относится к преднамеренному формированию личности, в других; это слово может использоваться для обозначения как преднамеренной, так и неформальной инкультурации, которая может быть сознательной или бессознательной.