Комплекс упражнений для обучающихся, отнесенных к специальной медицинской группе

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЛИЦ, ОТНОСЯЩИХСЯ К СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЕ        5

1.1. Понятие адаптивного физического воспитания        5

1.2. Характиристика  лиц, относящихся к специальной медицинской группе        7

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ        17

2.1. Организация и методы исследования        17

2.2. Методы исследования        17

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКСА УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ЛИЦ, ОТНОСЯЩИХСЯ К СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЕ        21

3.1. Комплекс упражнений для обучающихся, отнесенных к специальной медицинской группе        21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        24

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        25

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Масштаб проблем, связанных с инвалидностью населения и необходимостью их приоритетного решения, подтверждается мировой и национальной статистикой. В настоящее время в мире наблюдается устойчивая тенденция к увеличению доли инвалидов в структуре населения. По оценкам экспертов ООН, инвалиды составляют в среднем 10% населения (с вариацией этого показателя от 1% до 27%), а около 25% населения страдают хроническими заболеваниями.

Дети и подростки с различными проблемами развития (речь, зрение, слух, интеллект) из-за наличия основного дефекта и вторичных двигательных расстройств ограничены в своей естественной потребности двигаться столько, сколько необходимо для нормального, гармоничного физического развития и здоровья. Много отклонений наблюдается в физическом развитии ребенка с нарушениями, которые основаны на диффузном повреждении коры головного мозга. Эти отклонения выражаются в ослабленном теле, в соматических расстройствах, повышенной восприимчивости детей к простудным и инфекционным заболеваниям, в общем физическом недоразвитии (вес, рост), в нарушении развития статики и локомоции, основных движений, мелкой моторики, осанка, координация элементарных двигательных актов, дисбалансы и др. Активная деятельность способствует развитию всех областей коры головного мозга, способствует улучшению координации межцентральных связей, формированию двигательных взаимодействий и улучшению умственных способностей        (Межман И. Ф. Актуальные вопросы адаптивной физической культуры  / И. Ф. Межман, Н. В. Ухина // Молодой ученый. – 2015.  №18. С. 401-404).

Одним из видов реабилитации инвалидов является адаптивное физическое воспитание. Актуальность данного исследования объясняется необходимостью комплексного изучения возможностей физической реабилитации слабослышащих школьников с помощью адаптивной физической культуры и спорта. Более того, исследования требуют таких вопросов, как концепция и виды реабилитации слабослышащих учащихся, система и средства реабилитации, возможности адаптивного физического воспитания.

Объект исследования: процесс адаптивного физического воспитания детей.

Предмет исследования: применение комплекса упражнений для расширения функциональных возможностей организма детей, относящихся к специальной медицинской группе.

Гипотеза исследования: предполагается, что применение комплекса физических упражнений позитивно сказывается на их физическом воспитании.

Цель данного исследования: обосновать эффективность применения разработанного комплекса физических упражнений в отношении расширения функциональных возможностей организма средних школьников специальной медицинской группы.

Задачи исследования:

1. Изучить особенности физического воспитания лиц, относящихся к специальной медицинской группе.

2. Разработать комплекс упражнений и оценить предполагаемое влияние разработанного комплекса на физическое воспитание лиц, относящихся к специальной медицинской группе.  

Методы исследования.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЛИЦ, ОТНОСЯЩИХСЯ К СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЕ

1. Понятие адаптивного физического воспитания

Долгие годы в России бытовало мнение, что понятия «инвалид», «физическая активность», а тем более «спорт» несовместимы, и средства физической культуры рекомендовались только отдельным инвалидам как кратковременное мероприятие, дополняющее физиотерапевтические и медикаментозные назначения. Физическая культура и спорт не рассматривались как эффективное средство реабилитации инвалидов, поддержания их физических возможностей и укрепления здоровья.