Правовое обеспечение устройства детей в приемную семью

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………….….3

1    Приемная семья и приемный ребенок: правовые отношения….….5

1. Правовой статус детей, оставшихся без попечения родителей,

и приёмной семьи…………………………………………………………5

1. Договор, как форма реализации  прав ребенка, оставшегося

без попечения родителей…………………………………………………16

2    Правовое обеспечение устройства детей в приемную семью………28

2.1 Нормативное регулирование правоотношений устройства

детей в приёмную семью…………………………………………………28

2.2 Проблемы правового регулирования правоотношений устройства

детей, оставшихся без попечения родителей в приёмную семью……..35

1.     Особенности регионального управления правовыми

отношениями по вопросу устройства детей, оставшихся

без попечения родителей в семью……………………………………..42

3.1 Органы управления, осуществляющие деятельность в сфере

обеспечения интересов детей, оставшихся без попечения

родителей в Хабаровском крае………………………………………….42

3.2 Организация устройства детей, оставшихся без попечения

родителей по законодательству Хабаровского края…………………..47

Заключение……………………………………………………………………52

Библиографический список………………………………………………..55

Приложения …………………………………………………………………..61

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. В настоящее время не снижается вопрос о необходимости передачи детей, оставшихся без попечения родителей в приемные семь, в целях их воспитания, образования и предоставлении возможности полноценно воспитываться в семье, так как продолжают существовать случае, когда дети остаются без попечения родителей по разным к тому причинам. Государство всячески стремиться предоставить возможность оказать детям помощь, в том числе возможность проживать в семьях, чувствовать родительское внимание, так как психика ребенка очень ранима и в зависимости от того каким вырастит ребенок зависит будущее нашего государства. Семья – ячейка общества, поэтому приоритетным направлением политики государства является сокращение числа детей вне семей. Устройство детей в семью предоставляет ребенку возможность становления его как личности без негативных последствий, позволяет сформироваться правильным представлениям о культуре народа и правилах общежития. Так как ситуации, в результате которых дети остаются без родителей, возникают постоянно, необходимость принятия государством решения по устройству детей в семьи не снижается, а возникающие практические вопросы требуют постоянного изучения сложностей и недоработок законодательного регулирования устройства детей в приемные семьи.

Цель исследования – изучить  паровое регулирование вопроса устройства детей, оставшихся без попечения родителей, в приемную семью, проблемы использования данной формы.

Задачи исследования – определить правовой статус приемной семьи и приемного ребенка, субъектов правоотношений по приему ребенка, выявить и систематизировать объем прав и обязанностей детей и приемных родителей; изучить и систематизировать правовое регулирование устройства детей, оставшихся без попечения родителей; выявить проблемы правового регулирования:

1. Отсутствие четких сроков, регламентирующих подписание договора и издания акта о переда ребенка,  
2. Отсутствие запрета на передачу в приемную семью в страны,  в отношении которых установлен запрет на усыновление,
3. Отсутствие достаточного финансирования, не позволяющего осуществлять надлежащий контроль за приемными семьями в удаленных местностях,
4. Отсутствие законодательного регулирования вопроса подготовки потенциальных родителей и членов их семей, в части отказа в признании гражданина подготовленным;

и рассмотреть предложения по их устранению; изучить региональное обеспечение порядка устройства детей в приемную семью.

Объект исследования – общественные отношения в сфере устройства детей, оставшихся без попечения родителей, в приёмную семью

Предмет исследования – нормативно-правовые акты, акты судебных органов.  

Теоретическую основу исследования составили труды следующих авторов: Звенигородская Н.Ф. , Мурзин Р.Л., Доржиева С.В., Денисова А., Косевич Н.Р., Фетисова О.В.  и др..

Методы исследования: эмпирический, аналитический, сравнительный, индукции, дедукции и др..