Формы организации обучения в курсе «Окружающий мир»
Автор: nagimzyanova_a • Октябрь 11, 2022 • Практическая работа • 1,162 Слов (5 Страниц) • 241 Просмотры
Практическое занятие № 4-5
Тема: Формы организации обучения в курсе «Окружающий мир»
Студент: Искендерли Р.М.
План
1. Урок – основная форма организации обучения в курсе «Окружающий мир».
2. Методика организаций экскурсий в природу.
Задания
1. Изучите индивидуально предложенные разработки уроков окружающего мира, выделите недочеты в оформлении конспектов и организации уроков, с позиции деятельностного подхода. Объединитесь в группы экспертов и составьте чек-лист недочетов проанализированных разработок. Предложите свой вариант корректировок. Результаты оформите в таблицу.
Чек-лист недочетов | Чек-лист внесенных корректировок |
Тема конспекта: «Звери – млекопитающие» | |
Личностные планируемые результаты не указаны почти по всех этапах урока | словесный,объяснительно-иллюстративный, проблемный. |
Не указаны формы, приемы, методы | Урок открытия новых знаний |
Не указан тип урока | Установление дружеских контактов; настрой на продуктивную деятельность; формирование способности к самооценке; формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; формирование умений определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. |
фронтальная, индивидуальная, работа в парах | |
Тема конспекта: «Рельеф России» | |
Не указан тип урока | Урок открытия новых знаний |
Не указаны формы, приемы, методы | фронтальная, индивидуальная, работа в парах; словесный, объяснительно-иллюстративный, проблемный. |
Нет списка используемой литературы | Винокурова Н. Ф., Макарова Т. Ю., Гущина Ю. С. Методология и методика формирования экологической культуры в курсе «окружающий мир» // Проблемы современного педагогического образования. 2021. №73-2. |
Личностные планируемые результаты «Желание получать знания» сформулированы примитивно | Можно заменить на «включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне; оценка эмоционального состояния» |
Этапы урока повторяются: Работа по теме урока, открытие новых знаний (10 мин) и Работа по теме урока, открытие новых знаний (20 минут) | Можно заменить на «Актуализация знаний» м «Первичное усвоение новых знаний». |
Тема конспекта: «Откуда берётся и куда девается мусор?» | |
Не указан тип урока | Урок открытия новых знаний |
Не указаны формы, приемы, методы | фронтальная, индивидуальная, работа в парах; словесный, объяснительно-иллюстративный, проблемный. |
Типы поставленных задач могут быть изменены в соответствии с УУД | Предметные, метапредметные и личностные |
Этапы урока могут быть изменены в соответствии с системно-деятельностным подходом | Например: мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности; выявление места и причины затруднения; постановка цели деятельности; открытие нового знания; первичное закрепление; рефлексия учебной деятельности |
Тема конспекта: «Леса России» | |
Задачи урока «Развивать познавательную активность детей, умение работать с картой» и «Воспитывать любовь к природе, умение видеть её красоту» должны быть отнесены к группам задач | К развивающим и воспитательным |
Не указан тип урока | Урок открытия новых знаний |
Не указаны формы, приемы, методы | фронтальная, индивидуальная, работа в парах; словесный, объяснительно-иллюстративный, проблемный. |
...