Технологии социальной реабилитации несовершеннолетних, оставшимися без попечения родителей

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет»

Факультет педагогики и психологии

Кафедра педагогики и педагогического и социального образования

Курсовая работа по дисциплине

Б1.Б.Б24 «Технологии социальной работы»

ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, ОСТАВШИМИСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

Исполнитель:

студент группы : СР 6551

заочного отделения

Гизатулина Светлана Ильдаровна

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук,

ст. преподаватель кафедры ПиПСО

Салаватова Асиль Магомедовна

Нижневартовск, 2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретические основы технологии социальной реабилитации с детьми, оставшимися без попечения родителей…………………………...……...7

1.1. Дети, оставшиеся без попечения родителей как категория социальной работы………………………………………………………………………………........7

1.2. Сущность понятий «технология», «технология социальной работы», «социальная реабилитация»…………………………………………………………..11

1.3. Характеристика технологий социальной реабилитации с детьми, оставшимися без попечения родителей……………………………………………………………...17

Выводы по первой главе………………………………………………………………24

Глава 2. Практические основы технологий социальной реабилитации с несовершеннолетними в центре помощи детям, оставшимся без попечения родителей …………………………………………………………………………......25

2.1 Опыт реализации технологий социальной реабилитации  в России……..…….25

2.2 Анализ российского и зарубежного опыта социальной реабилитации несовершеннолетних……………………………………………………….………….30

2.3 Технология  социальной реабилитации с несовершеннолетними, в Бюджетном Учреждении «Нижневартовского центра помощи детям, оставшимися без попечения родителей «Аистёнок». ……………………………….………………….38

Выводы по второй главе………………………………………………………………42

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ..………………………………………………………………..…….43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………………. .. 45

Введение

Среди всех категорий населения, которые нуждаются в особой общественно-государственной заботе, немаловажное место принадлежит детям-сиротам и детям, оставшимся без родительского попечения.

На законодательном уровне определение таких понятий, как «дети – сироты», а также «дети, которые остались без родительского попечения» дано в Законе «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей – сирот, оставшихся без попечения родителей», в основе которого заложены положения ст.121 Семейного кодекса. Согласно определению, детьми-сиротами являются лица возрастом до 18-ти лет, оставшиеся без попечения родителей либо единственного родителя.

Значительной части детей, которые воспитываются в социальных учреждениях, присущи серьезные проблемы в физическом и личностном развитии, особенно тревожными являются проблемы, связанные с социальной адаптацией.

Такие дети сталкиваются с проблемой, связанной с включением в социум. Ребенком, который растет в учреждениях интернатного типа, зачастую, не осваиваются соответствующие навыки продуктивного общения. Общение является неразвитым: поверхностные контакты, поспешные и нервозные - одновременно он пытается привлечь внимание, и, вместе с тем, отторгает его в процессе перехода на пассивное отчуждение либо агрессию. Требуя внимания и любви, он не ведет себя таким образом, чтобы с ним хотели общаться в соответствии с данной потребностью. Результатом неправильно формирующегося опыта общения является предпочтение ребенком очень рано негативной позиции в отношении других.