Реформирование народного образования в России

Реформирование народного образования в России.

Основные термины: народное образование, начальное общее образование, образовательная система, образовательный процесс, основное общее образование, федеральный государственный образовательный стандарт, система образования, инновации.

Система образования является одной из самых важнейших ступеней во всей системе социальной сферы государства, которая, в свою очередь, обеспечивает процесс получения знаний, умений и навыков. В дальнейшем эти знания умения и навыки, человек, он же участник образовательной системы, значительно использует в своей профессиональной деятельности, тем самым вносит вклад в развитие страны и общества. Модернизация и инновация в образовательной сфере даст возможность нашему государству занимать первые или престижные позиции в мире. Для этого нужны совершенно новые подходы к содержанию и уровню образовательных отношений в нашем государстве. Образовательная система России имеет богатейшие исторические корни. Самобытность и неповторимость нашей системы образование содержит в себе огромный потенциал для своего перспективного развития. Однако в настоящее время появились некоторые трудности, особенно в последние годы. Современные условия развития общества требуют от системы создания новых механизмов адаптации и апробации содержания образовательных программ. Это объясняется изменением потребностей общества, как в культурной, так и в экономической среде. Выросла и умножилась необходимость внесения в образовательную среду новых общественных систем управления и контроля, а так же активного привлечения инвестиций.

Все это стало катализатором для проведения реформы образования, которая началась с Федерального Закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании 1996 года за номером 125-ФЗ» [1, с.23]. Данный закон привлек внимание к данной проблеме образования в нашей стране. К вопросу реформы в образовании все чаще и чаще стали обращать свое внимание политики и государственные деятели. На сегодняшний день приняты ряд законодательных актов, которые служат базой для модернизации в данной области. В настоящее время Российская система образования находится на стадии реформирования. Именно поэтому возникает необходимость рассматривать нормативно-правовое регулирование права человека на образование в призме международных стандартов. Именно приведение образовательной системы в соответствие с международными актами и соглашениями, является основой реформирования в России. Анализ и оценка уже существующих результатов говорит нам о том, что, несмотря на большой опыт реформирования в области образования, мы находимся в стадии начала формирования системы. Как показывают многочисленные данные об исследованиях образовательных программ во многих странах, то Россия, к сожалению, занимает далеко не первые места в мировой системе образования. Как сообщают  авторитетные источники, занимающиеся выявлением ошибок и так называемых «слабых мест» образования, в нашей системе они сосредоточены на начальных этапах системы, что легко устранимо, если правильно организовать сам подход к получению знаний. Но тем не менее, в ходе реализации новых реформ общество сталкивается с неоднозначными оценками эффективности результатов. На сегодняшний день каждый человек, в том числе и ребенок знает, что необходимо учится — это представляется естественным. Однако на исторических этапах развития общества, право человека на образование было не столь естественным, и взгляд на него был не столь неоднозначным. Закрепление данного права и принципов его реализации в международно-правовых актах является результатом развития гражданского общества. Данное право закреплено конституционно и является неоспоримым, и  государство должно стараться обеспечить условия для его реализации во всех направлениях. Для того, чтобы система образования отвечала современным потребностям развития общества ей необходимо непрерывное развитие во всех областях связанных с жизнедеятельностью как всего общества, так и отдельно взятого человека.