Профессиональное обучение и трудоустройство инвалидов

Профессиональное обучение и трудоустройство инвалидов

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ИНВАЛИДНОСТИ В ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ  С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ        7

1.1. Понятие инвалидности ее суть и  особенности статуса        7

1.2. Особенности детей и подростков с ограниченными возможностями        12

1.3. Проблема социальной адаптации инвалидов        17

ГЛАВА 2. МЕРЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ И ПЕРЕОБУЧЕНИЕ ИНВАЛИДОВ        23

2.1. Нормативно-правовое регулирование социальной  поддержки инвалидов в Российской Федерации        23

2.2. Совершенствование законодательства, регулирующего социальное обеспечение инвалидов и детей инвалидов        27

2.3. Запуск федерального реестра инвалидов: проблемы и направления совершенствования        32

ГЛАВА 3. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ РЕНУЛИРОВАНИЕ И ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ПЕРЕОБУЧЕНИЯ ИНВАЛИДОВ        34

3.1. Роль профессионального обучения инвалидов в комплексной реабилитации        34

3.2. Средства профессионального обучения  и переобучения инвалидов        37

3.3. Трудоустройство и профессиональное обучение инвалидов        39

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        42

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        46

ПРИЛОЖЕНИЕ        51

ВВЕДЕНИЕ

Данная работа посвящена теме «Профессиональное обучение и трудоустройство инвалидов». Эта тема представляется актуальной в силу того, что люди с ограниченными возможностями инвалиды особенно нуждаются в помощи, заботе членов общества и социальной поддержке. Несмотря на успехи в медицине и различные нанотехнологии число инвалидов в нашей стране не сокращается, а растёт. Этому способствуют различные факторы, среди которых, прежде всего, можно назвать экологическую загрязненность, социальные и экономические неурядицы, невысокий уровень жизни населения, и другие негативные факторы.

Дети и подростки инвалиды нуждаются в особом индивидуально-ориентированном подходе, включающем поддержку их личностного инвалидов развития, формирование детей психологических предпосылок учебной деятельности, оптимизацию взаимодействия с обществом, создание детей соответствующей развивающей среды. Поэтому тема профессионального обучения лиц с ограниченными возможностями в современных условиях не теряет своей актуальности.

Что инвалидов касаемо инвалидов новелл в законодательстве, регулирующем социальную политику инвалидов и лица других слабозащищенных представителей населения в Российской Федерации, то инвалидов 1 января 2015 года социальной вступил в силу новый закон № 442 ФЗ «Об основах социального инвалидов обслуживания»^[1].

Данный закон полностью заменяет действующие детей ранее детей законы от 2 августа социальной 1995 года социальной N 122-ФЗ «О социальном обслуживании лица граждан пожилого инвалидов возраста социальной и лица инвалидов» и лица от 10 декабря 1995 года социальной N 195-ФЗ «Об основах социального инвалидов обслуживания населения в Российской Федерации», которые детей начиная с 1 января 2015 года социальной являются утратившими лица силу. В соответствии лица с новым законом в сфере детей социального инвалидов обслуживания населения сделан упор на социальной профилактику и лица индивидуальный подход к каждому, кто инвалидов нуждается в медико-социальной помощи.