Сенс життя особистостi

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

УНІВЕРСИТЕТ МИТНОІ СПРАВИ ТА ФІНАНСІВ

Факультет управління

Кафедра психології

КУРСОВА РОБОТА

з «Загальної психології»

на тему:

СЕНС ЖИТТЯ ОСОБИСТОСТІ

Виконала:                         Ровна Софія Валеріївна

                                            студентка групи ПС 19-1

Науковий керівник:       Панфілова Галина Борисівна

  кандидат психологічних наук,

                                            доцент

Національна шкала __________________

Кількість балів: _____Оцінка: ECTS____

Дніпро – 2021

ЗМІСТ[pic 1]

ВСТУП…………………………………………………………………………….3

1. Сенс життя як психологічний об’єкт …………………………………………6

1.1. Розуміння і вивчення сенсу у діяльнісному підході……………………....16

1.2  Ціннісно-смислова сфера особистості……………………………………...19

1.3 Характеристика «смисложиттєвих орієнтацій» в психології ………..……24

1.4 Методики вивчення сенсу життя в психології……………………………...28

ВИСНОВКИ ……………………………………………………………………..32

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ………………………………..33

ВСТУП

Актуальність проблеми. 

  Проблема сенсу життя належить до числа міждисциплінарних. Сенс життя є однією з традиційних проблем філософії і теології, а також художньої літератури, в яких він аналізується переважно з змістовної сторони: в чому полягає сенс життя, який сенс життя можна вважати справжнім, добрим, гідним. У сучасній соціології розглядаються емпіричні варіації вербально сформульованих смислів життя у різних індивідів, в різних культурах і соціальних групах, їх зв'язок з макросоціальними змінними. Питання, в чому полягає сенс життя, не входить до компетенції психології. Натомість у сферу інтересів психології особистості входить, питання про те, який вплив має сенс життя або переживання його відсутності на життя людини, а також проблема психологічних причин втрати і шляхів набуття сенсу життя. Сенс життя - це психологічна реальність незалежно від того, в чому конкретно людина бачить цей сенс. У психології сенс життя вивчається переважно під кутом зору того, як і під впливом яких чинників відбувається формування сенсу життя в індивідуальному розвитку, і як сформувався сенс життя або як його відсутність впливає на життєдіяльність і свідомість особистості.

Хоча сенс життя кожної людини унікальний, існують і смислові універсалії - цінності, що представляють собою узагальнені типові смисли. За В. Франклом, людина не може позбутися сенсу життя за жодних обставин; сенс життя завжди може бути знайдений. Як показують дослідження, можливостей знайти сенс багато. Сенс доступний будь-якій людині, незалежно від статі, віку, інтелекту, освіти, характеру, середовища і релігійних переконань, що підтверджується численними емпіричними даними, отриманими В. Франклом і його послідовниками. Найчастіше сенс життя і чоловіки і жінки бачать в сім'ї та дітях, а також в професійних справах. Разом з тим це питання не пізнання, а покликання, людина не винаходить або інтелектуально конструює сенс свого життя, а знаходить його за допомогою конкретних дій.

Таким чином, можна стверджувати, що життя будь-якої людини, оскільки вона до чогось спрямована, об'єктивно має сенс, який проте може не усвідомлюватися людиною до самої смерті. Сенс життя, таким чином, можна в феноменологічному аспекті визначити як більш-менш адекватне переживання інтенціональної спрямованості власного життя. З психологічної точки зору головним є не усвідомлене уявлення про сенс життя, а насиченість реального повсякденного життя реальним змістом. Саме об'єктивно складена спрямованість життя несе в собі справжній зміст, а будь-які спроби сконструювати собі сенс життя інтелектуальним актом будуть швидко спростовані самим життям. Разом з тим життєві ситуації (або психологічні дослідження) можуть ставити перед людиною завдання на усвідомлення сенсу свого життя. Усвідомити і сформулювати сенс свого життя - значить оцінити своє життя цілком.