Развитие социальных умений у детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями
Автор: TanaKom2026 • Июнь 8, 2026 • Дипломная работа • 12,030 Слов (49 Страниц) • 13 Просмотры
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования
«Астраханский государственный университет имени В.Н. Татищева»
(Астраханский государственный университет им. В.Н. Татищева)
ФИЛИАЛ АГУ ИМ. В.Н. ТАТИЩЕВА В ЗНАМЕНСКЕ
АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И
ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН
Голеня Наталия Александровна
РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
Выпускная квалификационная работа
на присвоение квалификации: «Бакалавр»
Направление подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность (профиль): «Психология и социальная педагогика»
К защите в ГЭК рекомендуется | Научный руководитель: Абдуллаева Н.И., доцент, к.пс.н., доцент кафедры педагогики, психологии и гуманитарных дисциплин | ||
Решение кафедры | |||
от 2025 г. | |||
Протокол № | |||
Заведующий кафедрой | |||
_____________ Б.В. Рыкова |
с размещением работы в ЭБС «Астраханский государственный университет. Выпускные квалификационные работы» согласен (-ны)
______________ Н.А. Голеня
Знаменск – 2026
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………...3–6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ………………………...7–22
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями……………………………....7–11
1.2. Особенности развития социальных умений у детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями……………………………..12–22
Вывод по первой главе………………………………………………..23–24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ……………………….25–45
2.1. Организация экспериментальной работы по изучению социальных умений у детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями………………………………………………………………....25–37
2.2. Анализ эффективности проведенной работы по развитию социальных умений у детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями…………………………………………………………………37–45
Вывод по второй главе…………………………………………..……46–48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………...49–53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………..54–58
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………...59–68
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы объясняется тем, что современное общество предъявляет новые требования к системе дошкольного образования, которые направлены на развитие личности ребенка, учете его интересов и прав, выступающих фундаментом для формирования с детства основных социальных навыков. Социальные навыки характеризуют людей как личность, а их отсутствие или недостаточная сформированность может привести к социальной дисгармонии и дезадаптации.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) предполагает пересмотр основных методик и технологий построения образовательных программ направленных на развитие социальных навыков у детей, начиная с раннего возраста, рассматривая данный возраст как наиболее благоприятный период для воспитания и обучения детей.
...