Психологические факторы готовности студентов к профессиональной деятельности

Дзодзиева  Эльбрусовна

 психолого- факультета

 ВО  им. .Л.

Педагог- МБДОУ № 38

. Владикавказ,   Федерация

Психологические  готовности  к  деятельности

 статье  проблема  факторов  студентов -педагогического  к  деятельности.  определение  сущность  готовности.  теоретический  и  исследование,  опорой  научные  выдающихся . Ключевые : факторы  готовности,  профессиональная , направленность , коммуникативный , типология , привлекательная .

Dzodzieva  Elbrusovna

 of  faculty  psychology  pedagogy

 the  Ossetian  University  them. . L.

Educational  of  d /  № 38

Vladikavkaz,  Federation 

Psychological  of  ' readiness  professional

The  deals  the  of  factors  readiness  students  psychological  pedagogical  to  activity.  definition  essence  psychological  are . The  analysis  empirical , based  the  views  outstanding .

Keywords:  of  readiness,  professional , orientation  behavior,  control,  typology,  environment.

 к  влияет  формирование  будущего  и  дальнейшую  деятельность.  готовность  главным  готовности  профессиональной . Ученые  ее  комплексное  образование,  которого  устойчивость  человека  окружающем  [3].

Этой  занимались  авторы  А..Маркова, .И. и .А., О..Краснорядцева, .А. и .В., Н..Кузьмина, .Э..

Каждый  по- определяет  психологическая  к  деятельности  в  от  выделяются  структура  главные . С  них  изучила  проблему.

 исследования  в  психологических  готовности  к  деятельности.

 исследования:  3 и 4  психолого- факультета .

Предмет : психологические  готовности  к  деятельности.

 рамках  исследования  следующие : 1) проанализировать  особенностей  деятельности  отечественной  зарубежной ; 2) на  теоретического  выделить  и  формирования  готовности  профессиональной , ее -содержательные ; 3) эмпирически  психологические  готовности  профессиональной  студентов.

 исследование  на  психолого- факультета -Осетинского  университета . К.. Хетагурова.  нем  участие  3 и 4 , направления «-педагогическое » профиль « образования».  испытуемых  30 человек.  исследовании  такие  как  и . В  диагностического  были  следующие : методика « уровня  контроля» (. Шнайдер), « направленности » (В. , М. ), методика « личности  привлекательная  среда» . Холланда.

 результате  по  «Опросник  поведения» , что 22 , что  73,3 % всех , которых  направленность  себя,  мотивами  благополучия,  достичь  целей  от  партнеров, . У 8 , или 26,7 %  проявляется  на  или  направленность –  студенты  сосредоточенностью  деятельности.  на  личные , они  идут  сотрудничество  другими,  это  положительный . Всегда  отстоять  мнение,  считают  правильным  полезным  выполнения . Охотно  новые , умения  навыки,  это  для , которое  производят.  коммуникативного  тесно  с  поведения.  определяется  человека  способности  взаимодействовать  окружающими , искреннему , контроля  эмоционального .