Психическое развитие детей в раннем возрасте и его оптимизация средствами изобразительной деятельности

Курс 1: Психическое развитие детей в раннем возрасте и его оптимизация средствами изобразительной деятельности

Психическое развитие детей в раннем возрасте

и его оптимизация средствами изобразительной деятельности

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        4

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАННЕГО ВОЗРАСТА        7

1.1 Понятие о раннем возрасте        7

1.2 Психическое развитие ребенка в период раннего детства        9

ГЛАВА 2. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ОПТИМИЗАЦИИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА        17

2.1 Предметная деятельность и её роль в развитии детей раннего возраста        17

2.2 Характеристика изобразительной деятельности в воспитании и обучении детей        20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ        29

ВВЕДЕНИЕ

Раннее детство – особый период в жизни человека. По насыщенности овладения навыка- ми и умениями, по темпам развития ранний возраст не имеет себе подобного в последующие периоды. В настоящее время потребность в общественном воспитании детей раннего возраста не утратила своей актуальности, и мы, педагоги, являемся центральной фигурой по сохранению основы здорового образа жизни детей. В этом возрасте осваивается и познается впервые, но «само ценность» раннего детства заключается в том, что это самый поддающийся педагогическим воздействиям период, так как велика предрасположенность к усвоению, высока обучаемость ребенка.

С первых лет жизни ребенку свойственна потребность в познании окружающего мира. И для этого имеется много средств, в какой – то степени», удовлетворяющих данную потребность. Мы говорим «в какой – то степени», потому что эта потребность – не насыщаемая: приобретенное знание побуждает ребенка к размышлениям, сомнениям, догадкам, а это – залог к познавательной активности, расширению кругозора. Чем более развита у ребенка речь, чем шире его возможности познания окружающего мира, полноценное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, совершеннее его умственное и психофизическое развитие, так как речь занимает центральное место в процессе психического развития ребенка и внутренне связана с развитием мышления и сознания в целом. Главная цель воспитателя – расширить для ребенка окружающий мир, помочь реализовать возможности и создать условия для дальнейшего развития.

Педагоги – практики стремятся к тому, чтобы система воспитания маленьких детей была ориентирована на личностные, индивидуальные, возрастные особенности ребенка, а в целом удовлетворяла бы запросы и родителей, и общества. Безусловно, в проведении любого процесса главная роль принадлежит воспитателю.

Создавая у ребенка положительное отношение ко всем процессам, развивая различные умения, соответствующие возрастным возможностям, формируя потребность в общении со взрослыми и детьми, он обеспечивает решение воспитательно – образовательных задач уже в период привыкания ребенка к новым условиям. От того какими будут условия, во многом зависит не только успешность адаптации ребенка к дошкольному учреждению, но и его развитие. Весь комплекс мероприятий, проводимых в период раннего детства, способствует постепенному вхождению ребенка в коллектив и комфортной его адаптации к детскому учреждению, формированию у него чувства защищенности и внутренней свободы, доверия к окружающему миру.

Одним из таких мероприятий психологами-педагогами признается обучение детей изобразительной деятельности.

Цель даннoгo исследoвания – рассмoтреть психическое развитие детей в раннем возрасте и его оптимизация средствами изобразительной деятельности.

Задачи исследoвания:

• изучить понятие о раннем возрасте;
• рассмотреть психическое развитие ребенка в период раннего детства;
• изучить предметную деятельность и её роль в развитии детей раннего возраста;
• дать характеристику изобразительной деятельности в воспитании и обучении детей.

Oбъект курсoвoй рабoты – основы педагогических техник развития детей раннего возраста.

Предмет исследoвания – психическое развитие детей в раннем возрасте и его оптимизация средствами изобразительной деятельности.

Метoдами даннoй рабoты были выбраны метoды анализа и синтеза инфoрмации пo теме исследoвания психического развития детей в раннем возрасте и его оптимизации его средствами изобразительной деятельности. Также важнoе значение представляют метoды группрoвки педагогических фактoв.